科目: 來源:2012屆江蘇省泰州中學(xué)高三第一次學(xué)情調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:單選題
下圖表示在不同條件下,酶催化反應(yīng)的速率(或生成物)變化,有關(guān)敘述不正確的是 ( )
A.圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系 |
B.圖②虛線表示增加酶濃度,其他條件不變時(shí),生成物量變化的示意圖曲線 |
C.若圖②中的實(shí)線表示Fe3+的催化效率,則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率 |
D.圖③不能表示在反應(yīng)開始后的一段時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系 |
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科目: 來源:2012屆江蘇省泰州中學(xué)高三第一次學(xué)情調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:單選題
呼吸商(RQ=放出的CO2量/呼吸的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。某小組以蘋果細(xì)胞為材料,研究其氧化分解葡萄糖過程中氧化壓與呼吸商的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示,以下敘述正確的是 ( )
A.呼吸商越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無氧呼吸越弱 |
B.b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度比a點(diǎn)時(shí)大 |
C.為延長(zhǎng)蘋果的保存時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn) |
D.C點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分變化而變化 |
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科目: 來源:2012屆江蘇省泰州中學(xué)高三第一次學(xué)情調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:單選題
右圖表示某高等動(dòng)物細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期中,每條染色體的DNA含量變化曲線。錯(cuò)誤的說法是 ( )
A.AB段處于細(xì)胞分裂的間期 |
B.BC段細(xì)胞中存在姐妹染色單體 |
C.CD段表示分裂期的后期 |
D.縱坐標(biāo)中N=1或2 |
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科目: 來源:2012屆江蘇省泰州中學(xué)高三第一次學(xué)情調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:單選題
現(xiàn)有待區(qū)分的、從正常人體采集的兩組液體。根據(jù)是否有顏色反應(yīng)而把該組中的不同液體區(qū)分開來的檢測(cè)項(xiàng)目是 ( )
檢測(cè)項(xiàng) | 試劑 | 待區(qū)分的樣液 |
A | 雙縮脲試劑 | 組織液與淋巴 |
B | 雙縮脲試劑 | 細(xì)胞外液與細(xì)胞內(nèi)液 |
C | 斐林試劑 | 血漿與尿液 |
D | 斐林試劑 | 組織液與淋巴 |
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科目: 來源:2012屆江蘇省泰州中學(xué)高三第一次學(xué)情調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:單選題
下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中正確的是 ( )
A.藍(lán)藻細(xì)胞通過葉綠體中的色素吸收光能進(jìn)行光合作用 |
B.植物細(xì)胞光合作用消耗的CO2不都是從氣孔中進(jìn)入的 |
C.乳酸菌、酵母菌都含有線粒體和DNA |
D.精細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞和細(xì)胞周期 |
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科目: 來源:2012屆江蘇省泰州中學(xué)高三第一次學(xué)情調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:單選題
實(shí)驗(yàn)材料的選擇是科學(xué)探究中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),材料選對(duì)了就等于實(shí)驗(yàn)成功了一半。下面有關(guān)洋蔥實(shí)驗(yàn)材料的敘述正確的是 ( )
A.表皮細(xì)胞大,容易觀察,可用于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn) |
B.根尖細(xì)胞分裂旺盛,可用于觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn) |
C.表皮細(xì)胞呈紫色,可用于葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn) |
D.表皮細(xì)胞具有大液泡,可用于觀察植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn) |
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科目: 來源:2012屆江蘇省泰州中學(xué)高三第一次學(xué)情調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:單選題
在細(xì)胞內(nèi),某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如右圖所示。其中X、Y代表元素,A、B、C是生物大分子。相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中A和C是組成染色體的主要成分
B.人體細(xì)胞中,單體a的種類有4種
C.圖中僅①②過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D.生物多樣性的根本原因是A具有多樣性
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科目: 來源:2012屆江蘇省泰州中學(xué)高三第一次學(xué)情調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:單選題
經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S元素,該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是( )
A.與抗原發(fā)生特異結(jié)合 B.用于基因工程獲得黏性末端
C.可連接上抗癌藥物制成生物導(dǎo)彈 D.細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的直接模板
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科目: 來源:2012屆遼寧省遼南協(xié)作體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列哪項(xiàng)的比例不符合1∶3
A.酵母菌分別在無氧呼吸和有氧呼吸情況下消耗等量C6H12O6釋放出的CO2體積比 |
B.AaBb與AaBB(二對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳且完全顯性)雜交,后代的表現(xiàn)型比 |
C.一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)分裂后形成的卵細(xì)胞與極體數(shù)之比 |
D.白化病患者的正常雙親,再生下的正常孩子中雜合體所占比例 |
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科目: 來源:2012屆遼寧省遼南協(xié)作體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
右圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的變化,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
分別表示不同的代謝過程。以下表述不正確的是
A.水參與Ⅲ中第二階段的反應(yīng) |
B.Ⅱ在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上進(jìn)行 |
C.Ⅰ中產(chǎn)生的O2,參與Ⅲ的第三階段反應(yīng) |
D.X代表的物質(zhì)在Ⅲ中第三階段產(chǎn)生的最多 |
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