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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列對生物多樣性的理解正確的是

A．生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)B．群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低
C．物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定D．遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

某池塘中，早期藻類大量繁殖，食藻浮游動物水蚤大量繁殖，藻類減少，接著又引起水蚤減少。后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，導(dǎo)致更多水蚤死亡。關(guān)于上述過程的敘述，正確的是

A．早期不屬于負反饋，后期屬于負反饋B．早期屬于負反饋，后期不屬于負反饋
C．早期、后期均屬于負反饋D．早期、后期均不屬于負反饋

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

許多鳥類在春夏之際交配繁殖，啟動這種繁殖行為的外界信息主要是

A．溫度B．光照C．降水D．食物

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

黃巢的著名詩作：“待到秋來九月八，我花開后百花殺，沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。”這里所指的影響開花的信息屬于

A．物理信息B．化學(xué)信息C．行為信息D．營養(yǎng)信息

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗　
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級　
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜　
④硝化細菌能將土壤中的氨氧化成硝酸，進而含氮離子被被植物利用，最后重新回到大氣中

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

右圖是我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向；字母表示碳傳遞途徑。下列各項敘述不正確的是

A．碳從植物體流入動物體的主要形式是有機物
B．a(chǎn)途徑是通過光合作用實現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過呼吸作用實現(xiàn)的
C．碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進行
D．如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a=b+c+e

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖（單位：J/cm2·a），以下分析不正確的是

A．甲通過光合作用固定在有機物中的總能量為1250 J/cm2·a
B．乙到丙的能量傳遞效率為15％
C．每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用
D．此生態(tài)系統(tǒng)中，一只狼捕食一只野兔，獲得的能量只能在10%～20%之間

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

食物網(wǎng)具有的特征是

A．每一種生物都被多種生物捕食B．有很多互有聯(lián)系的食物鏈
C．每一種動物可以吃多種植物D．每一種生物都只位于一條食物鏈上

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

關(guān)于碳循環(huán)的敘述，錯誤的是

A．產(chǎn)生溫室氣體B．需要能量驅(qū)動C．不依賴于水D．具有全球性

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列不屬于生物群落中的碳返回大氣的途徑是

A．植、動物的呼吸作用B．某些細菌的化能合成作用
C．分解者的分解作用D．森林火災(zāi)

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