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科目： 來源：2010-2011學年江蘇省淮安市吳承恩中學高一下學期期末調(diào)研生物試卷 題型：單選題

組成DNA分子的基本單位是：

A．脫氧核苷酸B．核糖核苷酸C．氨基酸D．核糖

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科目： 來源：2011-2012學年廣東省普寧市建新中學高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：單選題

病原體侵入機體時，非特異性免疫首先起防御作用。下列選項中，屬于非特異性免疫是

A．皮膚和黏膜的屏障作用B．漿細胞分泌抗體
C．吞噬細胞的吞噬作用D．T淋巴細胞產(chǎn)生淋巴因子

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科目： 來源：2011-2012學年廣東省普寧市建新中學高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：單選題

關(guān)于興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間的傳導，正確的說法是

A．興奮以電信號的形式沿神經(jīng)纖維傳導
B．興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的
C．電信號從一個神經(jīng)元通過突觸直接傳向另一個神經(jīng)元
D．神經(jīng)纖維興奮的部位的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正

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科目： 來源：2011-2012學年廣東省普寧市建新中學高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：單選題

關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的敘述，下列說法錯誤的是

A．激素調(diào)節(jié)的速度緩慢，神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速
B．激素調(diào)節(jié)的信息傳遞可不通過體液
C．體溫調(diào)節(jié)過程既涉及神經(jīng)調(diào)節(jié)又涉及激素調(diào)節(jié)
D．神經(jīng)調(diào)節(jié)的信息傳遞不經(jīng)過血液循環(huán)，激素調(diào)節(jié)過程中存在反饋調(diào)節(jié)

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科目： 來源：2011-2012學年廣東省普寧市建新中學高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：單選題

下圖表示有關(guān)生長素的一項實驗。 經(jīng)過一段時間后，圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是

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科目： 來源：2011-2012學年廣東省普寧市建新中學高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：單選題

植物的生長發(fā)育過程

A．只受生長素調(diào)節(jié)，起促進生長或抑制生長的作用
B．只受某一種植物激素的調(diào)節(jié)
C．受多種激素的作用，但它們發(fā)揮的作用互不相干，各不相同
D．受多種激素的調(diào)節(jié)，它們是相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的

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科目： 來源：2011-2012學年廣東省普寧市建新中學高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：單選題

摘除植物的頂芽后，側(cè)芽將會因生長素濃度的變化而影響生長，具體變化是

A．生長素濃度升高，生長受抑制B．生長素濃度升高，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝
C．生長素濃度降低，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝D．生長素濃度降低，生長受抑制

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科目： 來源：2011-2012學年廣東省普寧市建新中學高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：單選題

某國為了防止在戰(zhàn)爭中敵方使用生物武器，對所有參戰(zhàn)人員都接種了天花病毒疫苗，以提高特異性免疫能力。以下關(guān)于該免疫的敘述，不正確的是

A．該免疫屬細胞免疫，無體液免疫過程
B．T細胞能產(chǎn)生淋巴因子刺激B細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞
C．能形成記憶細胞，再遇到天花病毒時能迅速增殖、分化形成大量的漿細胞
D．效應(yīng)T細胞可使靶細胞裂解死亡釋放抗原

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科目： 來源：2012屆江西省九江一中高三第三次月考生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于動物胚胎移植的敘述中，錯誤的是

A．受孕母畜體內(nèi)的受精卵或胚胎均能移植
B．受體母畜必須處于與供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài)
C．超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的激素
D．試管嬰兒只是受精及早期卵裂過程在試管中進行

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科目： 來源：2012屆江西省九江一中高三第三次月考生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于限制酶和DNA連接酶的理解，正確的是

A．限制酶能在特定部位的兩個核苷酸之間切斷磷酸二酯鍵
B．DNA連接酶可以恢復DNA分子中的氫鍵，將兩條DNA片段的黏性末端之間的縫隙連接起來
C．在基因工程操作中，可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶
D．限制酶廣泛存在于動植物體內(nèi)，微生物內(nèi)很少分布

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