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科目: 來源:2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為:

A.基因突變和重組B.自然選擇
C.共同進(jìn)化D.地理隔離

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科目: 來源:2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型:單選題

用DDee與ddEE雜交的豌豆種子(DdEe)獲得純合子(ddee),最簡捷的方法是

A.種植F 1→F2→選性狀不分離者→純合子
B.種植F1→秋水仙素處理→純合子
C.種植F1→花藥離體培養(yǎng)→秋水仙素處理→純合子
D.種植F1→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合子

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科目: 來源:2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型:單選題

下列育種原理相同的一組是

A.太空椒和抗蟲棉B.無子番茄和“番茄一馬鈴薯”
C.高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)雜交水稻和青霉素高產(chǎn)菌株D.無子西瓜和八倍體小黑麥

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科目: 來源:2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型:單選題

用高稈抗銹病(DDTT)和矮稈不抗銹。╠dtt)的二倍體水稻品種進(jìn)行育種時,方法一是雜交得到F1,F(xiàn)1再自交得到F2,然后選育所需類型:方法二是用F1的花約進(jìn)行離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株。下列敘述正確的是

A.方法一所得F2中重組類型、純合子各占3/8、1/4
B.方法二所得植株中純合子、可用于生產(chǎn)的類型比例分別為l/2、l/4
C.方法一和方法二依據(jù)的主要原理分別是基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異
D.方法二中最終目的是獲得單倍體植株,秋水仙素可提高基因突變頻率

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科目: 來源:2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型:單選題

下列有關(guān)育種說法正確的是

A.用雜交的方法進(jìn)行育種,F(xiàn)1自交后代有可能篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種
B.用輻射的方法進(jìn)行誘變育種,誘變后的植株一定比誘變前的具備更多的優(yōu)良性狀
C.用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,所育的種自交后代約有l(wèi)/4為純合子
D.用基因型為DdTt的植株進(jìn)行多倍體育種,所育的種和原品種雜交一定能產(chǎn)生可育后代

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科目: 來源:2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型:單選題

下列有關(guān)育種和基因工程的敘述中,不正確的是

A.將兩匹奔跑速度快、耐力持久的種馬交配,所生小馬一定能繼承“雙親”的特征,不僅跑得快,而且耐力持久
B.選擇育種是一種古老的育種方法,它的局限性在于進(jìn)展緩慢,可選擇的范圍有限
C.人工誘變是創(chuàng)造動植物新品種和微生物新類型的重要方法,它突出的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率,加速育種工作的進(jìn)程
D.對于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制

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科目: 來源:2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型:單選題

搬運(yùn)目的基因的運(yùn)載工具和大量表達(dá)目的基因常用的手段分別是

A.細(xì)菌質(zhì);蚴删w細(xì)菌在發(fā)酵罐內(nèi)發(fā)酵
B.限制酶細(xì)菌質(zhì)粒或噬菌體
C.輻射基因的自由組合原理
D.DNA連接酶細(xì)菌在發(fā)酵罐內(nèi)發(fā)酵

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科目: 來源:2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型:單選題

據(jù)你所知道雜交選育新品種之外,雜交的另一個結(jié)果是獲得:

A.純種B.雜種表現(xiàn)的優(yōu)勢C.基因突變D.染色體變異

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科目: 來源:2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型:單選題

雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是:

A.基因突變B.基因自由組合
C.染色體交叉互換D.染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目: 來源:2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型:單選題

右圖是某家族遺傳系譜圖,現(xiàn)己查明I一1不攜帶乙病致病基因。下列說法不正確的是

A.甲病為常染色體顯性遺傳,乙病為伴X染色體隱性遺傳
B.I—1和I—2再生一個孩子,患有甲病的概率為3/4
C.II—4與一正常男性結(jié)婚,生一個男孩,患有乙病的概率為l/8
D.II—5與一正常男性結(jié)婚,生一個兩病兼患女孩的概率為0

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