相關習題
 0  35712  35720  35726  35730  35736  35738  35742  35748  35750  35756  35762  35766  35768  35772  35778  35780  35786  35790  35792  35796  35798  35802  35804  35806  35807  35808  35810  35811  35812  35814  35816  35820  35822  35826  35828  35832  35838  35840  35846  35850  35852  35856  35862  35868  35870  35876  35880  35882  35888  35892  35898  35906  170175 

科目: 來源:2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二第二學期3月月考生物試卷 題型:單選題

如圖a、b、c、d表示某生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,箭頭表示各成分之間的關系,下列相關敘述中正確的是                                                           

A.d不一定是原核生物
B.a(chǎn)和c所包含的所有種群構成群落
C.c1的同化量越大,流向c2的能量就越少
D.b的含量增加將減緩溫室效應

查看答案和解析>>

科目: 來源:2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二第二學期3月月考生物試卷 題型:單選題

下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述,正確的是                          

A.一種蜣螂專以大象糞便為食,則它最多能獲取大象所同化能量的20%
B.當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級
C.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

查看答案和解析>>

科目: 來源:2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二第二學期3月月考生物試卷 題型:單選題

研究人員在對甲乙兩個不同的生太系統(tǒng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn),兩個 生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者總能量相同,甲生態(tài)系統(tǒng)只有初級消費者和次級消費者,乙生態(tài)系統(tǒng)則有初級、次級、三級和四級消費者。如果其他的因素都一樣,則下列選項敘述正確的是 

A.甲生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)存的消費者的總能量大于乙生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)存的消費者的總能量
B.甲、乙生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量都大于生產(chǎn)者同化的總能量
C.甲生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量都小于生產(chǎn)者同化的總能量,但乙生態(tài)系統(tǒng)則相反
D.乙生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量都大于甲生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量

查看答案和解析>>

科目: 來源:2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二第二學期3月月考生物試卷 題型:單選題

右圖表示從光裸的巖地上最終演替出森林的相關曲線,其中Ⅰ和Ⅱ曲線的描述全都正確的是 

A.Ⅰ為土壤中的有機物量,Ⅱ為生態(tài)系統(tǒng)物種的多樣性程度
B.Ⅰ為土壤中的微生物數(shù)量,Ⅱ為生態(tài)系統(tǒng)的結構穩(wěn)定性
C.Ⅰ為群落呼吸消耗有機物量,Ⅱ為生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性
D.Ⅰ為生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性,Ⅱ為群落垂直結構的層次性

查看答案和解析>>

科目: 來源:2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二第二學期3月月考生物試卷 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力是指生產(chǎn)者制造的有機物總量。有學者以“生產(chǎn)力假說”來解釋生物多樣性的原因,認為是高生產(chǎn)力造成高的物種豐富度。研究者在某山區(qū)研究發(fā)現(xiàn),其生產(chǎn)力隨著海拔高度增加而遞減,且海拔高度與物種豐富度關系如圖所示。由此判斷下列哪個敘述正確                                             

A.生產(chǎn)力最高的地區(qū)是物種豐富度最高的地區(qū)
B.海拔1 000 m處物種豐富度低而生產(chǎn)力高
C.高海拔地區(qū)的生產(chǎn)力比低海拔地區(qū)的高
D.此研究結果支持“生產(chǎn)力假說”

查看答案和解析>>

科目: 來源:2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二第二學期3月月考生物試卷 題型:單選題

下列有關種群和群落的敘述,正確的是                          

A.年齡組成為穩(wěn)定型的種群,種群數(shù)量在近期一定能保持穩(wěn)定
B.用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示該種群的種群密度
C.捕食關系對維持群落的穩(wěn)定有重要作用
D.人類活動不會使群落演替的方向改變,但可改變演替速度

查看答案和解析>>

科目: 來源:2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二第二學期3月月考生物試卷 題型:單選題

某研究小組為測定藥物對體外培養(yǎng)細胞的毒性,準備對某種動物的肝腫瘤細胞(甲)和正常肝細胞(乙)進行動物細胞培養(yǎng)。下列說法正確的是     

A.在利用兩種肝組織塊制備肝細胞懸液時,也可用胃蛋白酶處理
B.甲、乙細胞在持續(xù)的原代培養(yǎng)過程中,乙會出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象
C.細胞培養(yǎng)應在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進行,CO2的作用是刺激細胞的呼吸
D.僅用該培養(yǎng)液也能用來培養(yǎng)乙肝病毒

查看答案和解析>>

科目: 來源:2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型:單選題

A種植物的細胞、B種植物的細胞和C種植物的細胞的結構如右圖所示(僅顯示細胞核),將A、B、C三種植物細胞去掉細胞壁后,誘導三者的原生質(zhì)體融合,形成單核的雜種細胞,若經(jīng)過組織培養(yǎng)后得到了雜種植株,則該雜種植株是
 
A.八倍體;基因型是DdYyRrHh
B.六倍體;基因型是DdYyRrHh
C.四倍體;基因型是DdYyRrHh 
D.二倍體;基因型是DdYyRrHh

查看答案和解析>>

科目: 來源:2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型:單選題

下列過程與植物細胞工程無關的是

A.培育單倍體植株B.培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
C.培養(yǎng)紅豆杉細胞生產(chǎn)紫杉醇D.用柳樹的枝條獲得柳樹植株

查看答案和解析>>

科目: 來源:2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型:單選題

下列育種所采用的生物技術或原理依次是                 
a.美國科學家將生長激素基因注入小白鼠受精卵中,得到體型巨大的“超級小鼠”;  
b.對胰島素的改造;   
c.荷蘭科學家將人乳高鐵蛋白基因移植到牛體內(nèi),牛產(chǎn)出含高鐵蛋白的牛奶;    
d.遨游過太空的青椒種子培育的“太空椒”比正常青椒大一倍
①基因工程  ②蛋白質(zhì)工程  ③誘變育種  ④雜交育種

A.①②①③B.②③②④C.①①②③D.①②①④

查看答案和解析>>

同步練習冊答案