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科目: 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列有關(guān)生態(tài)工程的原理和實(shí)例中,錯(cuò)誤的是( 。

選項(xiàng)
有關(guān)事例
相關(guān)的生態(tài)工程原理
A
無廢棄物農(nóng)業(yè)
遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理
B
在人工林中增加植被的層次
遵循物種多樣性原理
C
無錫太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化引起大面積水華
違反協(xié)調(diào)與平衡原理
D
前面造林,后面砍林
違反系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,如圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說法正確的有(  )項(xiàng)

①.用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓,?shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
②.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益
③.用蛆蛹排泄物作有機(jī)肥還田,運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理
④.在離開人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

A.1B.2C.3D.4

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

科學(xué)家將控制某藥物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到白色來亨雞胚胎細(xì)胞的DNA中,發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋,在每一只雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白;而且這些蛋再孵出的雞仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的蛋.以下說法不正確的是(    )

A.這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物
B.這種變異屬于可遺傳的變異
C.該過程運(yùn)用了胚胎移植技術(shù)
D.該種變異屬于定向變異

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

取染色體DNA被32P標(biāo)記的蛙(正常體細(xì)胞有26條染色體)的精子與未被標(biāo)記的卵細(xì)胞受精。不考慮染色體變異,下列關(guān)于該受精卵及其分裂所產(chǎn)生后代細(xì)胞的說法正確的是(  )

A.囊胚時(shí),理論上胚體中最少有2個(gè)細(xì)胞帶放射性,最多有26個(gè)細(xì)胞帶放射性
B.因?yàn)樵诜至堰^程中可能發(fā)生交叉互換,囊胚時(shí)帶放射性的細(xì)胞數(shù)無法確定
C.取胚體的細(xì)胞制片觀察,每個(gè)細(xì)胞內(nèi)都可以看到染色體
D.分裂時(shí)細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)隨機(jī)分配,是生物體形成各種不同細(xì)胞和組織的主要原因

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的說法錯(cuò)誤的有(   )項(xiàng) 
①.蛋白質(zhì)工程無需構(gòu)建基因表達(dá)載體
②.通過蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)有的仍是天然的蛋白質(zhì)
③.蛋白質(zhì)工程需要用到限制酶和DNA連接酶
④.蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)分子水平上改造蛋白質(zhì)的

A.1B.2C.3D.4

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

某致病基因h位于X染色體上,該基因和正;騂中的某一特定序列BclI酶切后,可產(chǎn)生大小不同的片段(如圖1,bp表示堿基對(duì)),據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。圖2為某家庭病的遺傳系譜。

下列敘述錯(cuò)誤的有(   )項(xiàng)
① h基因特定序列中Bcl 1酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果
②II-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段,其致病基因來自母親
③若II-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp,99bp和43bp三個(gè)片段,則其基因型為XHXh
④II-3的丈夫表現(xiàn)型正常,其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為1/2

A.1B.2C.3D.4

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病?茖W(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗(主要成分:該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1),過程如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法正確的是(   )

A.①用限制性核酸內(nèi)切酶處理,可直接分離得到目的基因
B.⑥培養(yǎng)基中添加卡那霉素可篩選能表達(dá)疫苗的細(xì)胞
C.目的基因的運(yùn)載體是重組質(zhì)粒,受體細(xì)胞是農(nóng)桿菌
D.該過程運(yùn)用原理有基因重組、植物細(xì)胞的全能性

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

關(guān)于基因庫(kù)和基因文庫(kù)的說法,錯(cuò)誤的是(   )

A.一個(gè)種群全部個(gè)體所帶有的全部基因的總和就是一個(gè)基因庫(kù)
B.在一個(gè)有n個(gè)個(gè)體(以玉米為例)的群體基因庫(kù)中,對(duì)每個(gè)基因座(基因在染色體上所占的位置)來說,各有2n個(gè)基因,共有n對(duì)同源染色體
C.一個(gè)生物體的基因組DNA用限制酶部分酶切后,得到不同基因的許多DNA 片段,將酶切片段插入到載體DNA分子中,將這些載體導(dǎo)入到受體菌群體中儲(chǔ)存,這樣每個(gè)受體菌分別含有此生物的不同基因,稱為基因文庫(kù)
D.基因工程能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙,因此基因文庫(kù)中的基因在不同物種間都可以進(jìn)行基因交流

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

將ada(腺苷酸脫氨酶基因)通過質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶。下列敘述正確的有(    )項(xiàng)
①.每個(gè)大腸桿菌細(xì)胞至少含一個(gè)重組質(zhì)粒
②.每個(gè)重組質(zhì)粒至少含一個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)
③.每個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)至少插入一個(gè)ada
④.每個(gè)插入的ada至少表達(dá)一個(gè)腺苷酸脫氨酶分子

A.1B.2C.3D.4

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

據(jù)下圖判斷,下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是    (     )

A.物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B.每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C.由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
D.由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染

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