科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省鳳凰縣華鑫中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
某DNA分子中A+T占整個(gè)DNA分子堿基總數(shù)的44%,其中一條鏈(a)上的G占該鏈堿基總數(shù)的21%,那么,對(duì)應(yīng)的另一條互補(bǔ)鏈(b)上的G占該鏈堿基總數(shù)的比例是
A.35% | B.29% | C.28% | D.21% |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省張掖二中高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
馬(2N=64)和驢(2N=62)雜交能產(chǎn)生后代稱為騾子,能夠正常發(fā)育,但不能生育,這種情況稱之為( )
A.雜交育種 | B.人工誘變 | C.基因重組 | D.生殖隔離 |
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已知人眼的褐色(A)對(duì)藍(lán)色(a)是顯性。在一個(gè)30000人的人群中,藍(lán)眼人3600人,褐眼人26400人,其中純合體有12000人。那么在這個(gè)人群中A和a的基因頻率為( )
A、0.64和0.36 B、0.36和0.64 C、0.50和0.50 D、0.82和0.18
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在生物的進(jìn)化歷程中,捕食者與被捕食者之間的關(guān)系是( )
A.不利于被捕食者,使被捕食者數(shù)量減少 |
B.對(duì)二者均不利,雙方最終都趨向消亡 |
C.二者得失相當(dāng),和平共處 |
D.對(duì)兩者均有利,共同進(jìn)化 |
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加拉帕戈斯群島上不同地雀的形成過程是( 。
A.地理隔離→基因突變→物種形成 |
B.地理隔離→突變和重組→生殖隔離→物種形成 |
C.地理隔離→自然選擇→物種形成 |
D.地理隔離→突變、重組、自然選擇→生殖隔離→物種形成 |
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下列說法正確的( )
A.地理隔離一旦形成,原來(lái)屬于同一物種的個(gè)體就成了不同物種 |
B.生殖隔離一旦形成,原來(lái)屬于同一物種的個(gè)體就成了不同物種 |
C.地理隔離是形成新物種的必然經(jīng)歷 |
D.每個(gè)新物種的形成都必定經(jīng)歷從地理隔離達(dá)到生殖隔離的過程 |
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根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論判斷下列說法正確的是( )
A.生物進(jìn)化的方向決定于生物變異的方向 |
B.生物進(jìn)化的過程,實(shí)質(zhì)是基因頻率變化的過程 |
C.研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否交配產(chǎn)生后代 |
D.研究物種的遷徙規(guī)律,關(guān)鍵是研究一對(duì)雌雄個(gè)體的遷徙行為 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省鳳凰縣華鑫中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
等位基因控制的是生物的同一性狀的不同表現(xiàn),下列關(guān)于等位基因R、r的敘述不正確的是
A.基因R、r空間結(jié)構(gòu)不同 | B.基因R、r堿基種類相同 |
C.基因R、r堿基排列順序不同 | D.基因R、r堿基數(shù)目可能不同 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省鳳凰縣華鑫中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
揭示生物體內(nèi)遺傳信息傳遞一般規(guī)律的是
A.基因的遺傳規(guī)律 | B.堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
C.中心法則 | D.自然選擇學(xué)說 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省鳳凰縣華鑫中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
一條多肽鏈中有氨基酸1000個(gè),則作為合成該多肽的模板信使RNA和用來(lái)轉(zhuǎn)錄信使RNA的DNA分子分別至少要有堿基多少個(gè)
A.3000個(gè)和3000個(gè) | B.1000個(gè)和2000個(gè) |
C.3000個(gè)和6000個(gè) | D.2000個(gè)和4000個(gè) |
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