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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省西安一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的用途有  
①生產(chǎn)有價(jià)值的生物制品,如病毒疫苗、干擾素等 
②生產(chǎn)基因工程技術(shù)中所用的受體細(xì)胞 
③可以用于檢測(cè)有毒物質(zhì),判斷某種物質(zhì)的毒性 
④培養(yǎng)的各種細(xì)胞可直接用于生理、病理、藥理等方面的研究

A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省西安一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

我國(guó)自主研制的復(fù)制型艾滋病疫苗,是把艾滋病病毒RNA的幾個(gè)重要片段逆轉(zhuǎn)錄后插入天花病毒DNA中,形成重組疫苗。該疫苗具有復(fù)制能力,可以持續(xù)刺激免疫系統(tǒng),使人產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫能力。在該疫苗研制過(guò)程中

A.運(yùn)用了RNA病毒容易突變的特點(diǎn)
B.通常需要利用動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
C.運(yùn)用基因工程手段,使用質(zhì)粒作運(yùn)載體
D.體現(xiàn)了天花病毒的間接使用價(jià)值

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省西安一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

據(jù)圖判斷,下列敘述中不符合生態(tài)學(xué)原理的是

A.物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B.每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C.由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗系統(tǒng)總能量利用效率降低
D.由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省西安一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—GGATCC— ,限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是                                           

A.質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割
B.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割
C.質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割
D.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省西安一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,正確的是          

A.葉肉細(xì)胞已經(jīng)高度分化,無(wú)法表現(xiàn)出全能性
B.葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織
C.融合植物葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜
D.葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí),可以表現(xiàn)出全能性

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省西安一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列育種工作中沒(méi)有使用現(xiàn)代生物工程技術(shù)的是                                    

A.雜交水稻
B.能分泌含腸乳糖酶的乳汁的母牛
C.生長(zhǎng)較快的鯉鯽魚(yú)
D.利于貯藏的白菜—甘藍(lán)

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省西安一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列敘述錯(cuò)誤的是

A.卵子在受精前也要經(jīng)歷類似精子獲能的過(guò)程
B.內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育成胎盤(pán)和胎膜
C.哺乳動(dòng)物早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)不與母體子宮建立組織上的聯(lián)系
D.早期胚胎發(fā)育到一定階段才可取出向受體移植

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省西安一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

右圖是我國(guó)南方嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級(jí)利用
B.利用植物秸稈作原料生產(chǎn)的燃料乙醇,是一種“綠色能源”,可減少對(duì)石油資源的依賴
C.植物秸稈經(jīng)預(yù)處理后,應(yīng)該利用微生物A所產(chǎn)生的葡萄糖酶進(jìn)行水解,使之轉(zhuǎn)化成發(fā)酵所需的葡萄糖
D.為了提高植物秸稈的利用率,可以利用基因工程對(duì)微生物A進(jìn)行改造,改造時(shí)先要用相同的限制酶同時(shí)切割目的基因和載體

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省西安一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列敘述符合基因工程概念的是

A.B淋巴細(xì)胞與腫瘤細(xì)胞融合,雜交瘤細(xì)胞中含有B淋巴細(xì)胞中的抗體基因
B.將人的干擾素基因重組到質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌,獲得能產(chǎn)生人干擾素的菌株
C.用紫外線照射青霉菌,使其DNA發(fā)生改變,通過(guò)篩選獲得青霉素高產(chǎn)菌株
D.自然界中天然存在的噬菌體自行感染細(xì)菌后其DNA整合到細(xì)菌DNA上

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省西安一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體的實(shí)驗(yàn)步驟中,不正確的是      

A.將抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞
B.用纖維素酶處理B淋巴細(xì)胞和小鼠骨髓瘤細(xì)胞
C.用滅活的仙臺(tái)病毒作誘導(dǎo)劑,促使B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合
D.篩選雜交瘤細(xì)胞,并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群,培養(yǎng)后提取單克隆抗體

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