科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年陜西省寶雞中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是 ( )
A.探索溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,可用斐林試劑替代碘液進(jìn)行檢測(cè)
B.檢測(cè)試管中的梨汁是否有蔗糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻、水浴加熱并觀察顏色變化
C.觀察細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA分布實(shí)驗(yàn)中需要用到甲基綠吡羅紅混合染色劑
D.在過(guò)氧化氫酶溶液中,加入雙縮脲試劑A液和B液的混合液,搖勻后,觀察到溶液由藍(lán)色變成紫色
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年陜西省寶雞中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
若下圖Ⅰ中裝置甲與裝置乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生的氧氣量-細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( )
A.P處凈氧量為負(fù)值,是因?yàn)樾∏蛟宀贿M(jìn)行光合作用,且細(xì)胞呼吸消耗氧氣 |
B.Q處凈氧量為零,是因?yàn)镼處小球藻不進(jìn)行光合作用 |
C.甲與乙兩管凈氧量差異的原因是乙管小球藻葉綠素合成受阻,影響光合作用 |
D.由圖Ⅱ可知,光照強(qiáng)度可影響光合作用強(qiáng)度 |
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為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2 |
B.甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸 |
C.甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,甲組渾濁程度更大 |
D.可以用酸性的重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)A瓶中產(chǎn)生的酒精 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年陜西省寶雞中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),但在光照最強(qiáng)的夏季中午,由于氣孔關(guān)閉,光合作用不繼續(xù)增加,反而下降,主要原因是 ( )
A.氣溫高,酶的活性受影響 | B.水分減少,水分解產(chǎn)生的[H]數(shù)量減少 |
C.光照太強(qiáng),使色素分解 | D.CO2不足,暗反應(yīng)過(guò)程中C3產(chǎn)生減少 |
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利用新鮮的菠菜葉進(jìn)行“葉綠體中色素提取和分離”的實(shí)驗(yàn),濾液經(jīng)層析后,色素帶在濾紙條上的分布順序是 ( )
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將置于陽(yáng)光下的盆栽植物移至暗處,則細(xì)胞內(nèi)三碳化合物與葡萄糖生成量的變化是 ( )
A.C3突然增加,C6H12O6生成量減少 | B.C3與C6H12O6生成量都減少 |
C.C3與C6H12O6生成量都增加 | D.C3突然減少,C6H12O6生成量增加 |
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下圖中正確表示水稻呼吸強(qiáng)度與K+吸收量關(guān)系的是 ( )
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酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和酒精發(fā)酵都分解葡萄糖,如果兩種呼吸作用產(chǎn)生等量的CO2,則兩種呼吸作用消耗的葡萄糖之比為 ( )
A.1:6 | B.1:2 | C.1:4 | D.1:3 |
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有氧呼吸過(guò)程釋放的CO2中的氧 ( )
A.全部來(lái)自氧氣 | B.全部來(lái)自水 | C.全部來(lái)自葡萄糖 | D.來(lái)自葡萄糖和水 |
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在有氧條件下,某高等植物葉肉細(xì)胞中通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2,參與相鄰細(xì)胞的光合作用需通過(guò)幾層膜 ( )
A.2 | B.4 | C.6 | D.8 |
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