7．基因工程利用某目的基因(圖甲)和P1噬菌體載體(圖乙)構(gòu)建重組DNA(圖丙)。限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點分別是BglⅡ(A^↓GATCT)、EcoRⅠ(G^↓AATTC)和Sau3A Ⅰ(^↓GATC)。下列分析合理的是(　　)。

A．用EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

B．用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

C．用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

D．用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

6.高等哺乳動物受精后不久，受精卵經(jīng)過細胞分裂和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個完整的幼體，下列有關敘述不正確的是（    ）

A．上圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖，③稱為內(nèi)細胞團

B．高等哺乳動物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的關鍵時期是原腸胚期

C．進行胚胎分割時，應選擇原腸胚期的胚胎進行

D．高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細胞分化開始于囊胚期，終止于生命結(jié)束

5．科學家將控制某藥物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到白色來亨雞胚胎細胞的DNA中,發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋,在每一只雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白，而且這些蛋再孵出的雞仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的蛋。以下說法不正確的是(   )

A.這些雞是基因工程的產(chǎn)物

B.這種變異屬于可遺傳的變異

C.該過程運用了胚胎移植技術

D.該種變異屬于定向變異

4．下列有關基因工程和酶的相關敘述，正確的是

A．同種限制酶既可以切割目的基因又可以切割質(zhì)粒，因此不具備專一性

B．運載體的化學本質(zhì)與載體蛋白相同

C．限制酶不能切割煙草花葉病毒的核酸

D．DNA連接酶可催化脫氧核苷酸鏈間形成氫鍵

3．科學家依據(jù)基因工程的原理最新研制的某種疫苗是用病原微生物編碼抗原的基因制成的，這個基因編碼的產(chǎn)物能誘導機體產(chǎn)生免疫反應。該疫苗(　　)

A．引起人體特異性免疫的原因是DNA分子上具有抗原

B．引起免疫反應后相應淋巴細胞增多，細胞周期將變長

C．能與漿細胞產(chǎn)生的相應抗體發(fā)生特異性結(jié)合

D．包括抗原基因、啟動子、終止子和標記基因等

2．科學家利用酵母菌突變體（下圖中A型～E型）研究分泌蛋白的分泌過程以及與分泌相關的基因，揭示了囊泡運輸?shù)倪^程。野生型酵母菌能正常進行分泌蛋白的分泌，突變體由于基因突變使內(nèi)膜結(jié)構(gòu)不正常，導致分泌過程出現(xiàn)障礙。下圖中能表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)不正常導致分泌過程出現(xiàn)障礙的是

A．A型、C型    B．A型、B型    C．B型、E型   D．D型、E型

1．下列有機化合物或結(jié)構(gòu)中，化學元素種類上與其它幾項不同的是

A. 基因         B. 染色體        C. 核酸        D. ATP

40．［生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題］(15分)

2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予兩位在細胞核重編程領域有重大貢獻的科學家�？茖W家把c—Myc等4個關鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒載體轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細胞，使其變成誘導多能干細胞——iPS細胞，這意味著未成熟的細胞能夠發(fā)展成所有類型的細胞。

（1）基因工程中經(jīng)常使用的工具酶是_____________，常用的載體除了動植物病毒外還有_____________和_____________。

（2）若想增強載體病毒顆粒的感染性，可利用_____________技術改造病毒外殼蛋白，直接對_____________進行操作。

（3）應用_____________技術得到重組細胞，激活重組細胞發(fā)育成早期胚胎，使用從_____________中獲得的胚胎干細胞，在培養(yǎng)中根據(jù)需要加入相應的小分子物質(zhì)以促進其_____________得到各種組織器官，用于治療某些疾病，這種技術稱為_____________。

（4）iPS細胞的獲得不使用胚胎細胞或卵細胞，也不誘導發(fā)育成個體，因此不會像生殖性克隆一樣引發(fā)_____________問題。

 （5）iPS細胞在體外已成功地被誘導分化為神經(jīng)元細胞、神經(jīng)膠質(zhì)細胞、心血管細胞和原始生殖細胞等，究其本質(zhì)原因是基因_________________________的結(jié)果。

39．［生物——選修l生物技術實踐］（15分）

  下列是對土壤微生物開展探究活動的三個案例，請在相應的空白處作答。

 （1）案例l：探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛(分解)。

  設計思路：

  對實驗組土壤應該進行_____________處理，盡可能排除_____________的作用。

（2）案例Ⅱ：探究土壤微生物對淀粉的分解作用。

  實驗步驟：

 ①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液，放在燒杯中靜置一段時間。

 ②另取兩只燒杯，編號為A、B，放入等量的淀粉糊。在A燒杯中加入30 mL土壤浸出液，B燒杯中加入_____________。

③在室溫條件下放置7天后，從A燒杯中取20 mL溶液，分別加入A1和A2兩支試管各10mL；從B燒杯中取20 mL溶液，分別加入B1和B2兩支試管各10 mL。

④在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入_____________，并進行_____________處理。

⑤觀察各試管的_____________，記錄實驗結(jié)果。

（3）案例Ⅲ：探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細菌的實驗過程中，應將土壤浸出液接種在以_____________為唯一碳源的培養(yǎng)基上，并用_____________ (試劑)加以鑒別。

32、（9分）如圖所示為�；�魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應能量。請據(jù)圖回答以下問題：

（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為__________（填字母），桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的_________（填字母）來表示，圖中的C和B₁＋C₁＋D₁可分別表示桑樹和蠶用于______________________________的能量。

（2）蠶同化的能量D＝__________（填字母），正常情況下D∕C的比值__________（填“大于”、“小于”或“等于”）10%。將蠶沙 （糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第__________營養(yǎng)級所含的能量。

（3）人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的__________ ，從而提高能量的__________ 。