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科目: 來(lái)源: 題型:

研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙、。┻M(jìn)行觀察和分析,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。(表中“√”表示有,“×”表示無(wú))    

細(xì)胞

核仁

葉綠素

葉綠體

線粒體

中心體

核糖體

纖維素酶處理

×

×

×

×

無(wú)變化

×

×

無(wú)變化

×

×

×

外層結(jié)構(gòu)被破壞

外層結(jié)構(gòu)被破壞

  則:甲、乙、丙、丁四種細(xì)胞最可能取自下列哪類(lèi)生物       

a 低等植物—衣藻  b細(xì)菌  c 真菌   d 藍(lán)藻   e 兔  f 水稻 

A.d,e,f,a    B.c,e,f,d    C.b,c,d,f,     D.f,e,d,b

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科目: 來(lái)源: 題型:

葡萄糖經(jīng)小腸粘膜上皮進(jìn)入毛細(xì)血管,需透過(guò)的磷脂分子層數(shù)是

  A.4層     B.6層     C.8層     D.10層

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式類(lèi)型的裝置,下列敘述錯(cuò)誤的是

          

A.假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動(dòng),說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B.假設(shè)裝置一中的液滴不移動(dòng),裝置二中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C.假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D.假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動(dòng),說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

右圖表示白楊樹(shù)的主干上端,A、B、C、D分別為其生長(zhǎng)正常的側(cè)芽。請(qǐng)分析:

(1)這些芽發(fā)育成枝的順序是______________。

(2)生長(zhǎng)素是由________處產(chǎn)生的,以 ____________方式積累在側(cè)芽處。

(3)如剪去頂芽,則A芽將______________,原因是____________________________________。此時(shí)______芽的生長(zhǎng)素濃度最高,________芽處的生長(zhǎng)素濃度最低。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌的可遺傳變異的來(lái)源是(  )

A.基因突變        B.基因重組

C.染色體變異   D.A、B、C都有可能

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

平板冷凝后,要將平板倒置,其原因是(  )

A.接種時(shí)再拿起來(lái)方便

B.在皿底上標(biāo)記日期等方便

C.正著放置容易破碎

D.防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

“設(shè)計(jì)試管嬰兒"與“試管嬰兒",均用到了下列哪些生物技術(shù)手段?

① 胚胎移植技術(shù) ② 體外受精技術(shù) ③ 植入前遺傳學(xué)診斷技術(shù)  ④ 胚胎分割技術(shù)

A. ①②③    B.②③④   C. ①②    D.③④

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

.細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)的_____________,它控制著細(xì)胞的___________________。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

一般情況下,素食者往往需要攝入較多種類(lèi)和數(shù)量的蛋白質(zhì),對(duì)其描述不

正確的是                               (  )

A.植物蛋白中必需氨基酸的比例與動(dòng)物蛋白的比例不大相同

B.植物蛋白要比動(dòng)物蛋白更難消化吸收

C.某些植物蛋白提供給人的必需氨基酸的種類(lèi)要少于動(dòng)物蛋白

D.以玉米為主食的人要從其他食物中補(bǔ)充賴(lài)氨酸

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)不屬脂質(zhì)的是(   )

A.膽固醇     B.脂肪酶      C.維生素D   D.雄性激素

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案