科目: 來(lái)源: 題型:
某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“溫度變化是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn): 實(shí)驗(yàn)步驟:
①組裝滲透裝置(如圖所示)三套,分別編號(hào)為1、2、3。
②在三組燒杯中分別加人等量的水,在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等。
③對(duì)三組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水浴鍋加熱至80℃,2組用水浴鍋加熱至40℃,3組的燒杯外加冰塊降溫。
④三組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)此實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
(2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,長(zhǎng)頸漏斗中的液面會(huì) ,原因是 。
(3)某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)缺乏空白對(duì)照,你認(rèn)為呢?為什么? 。
(4)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是:
① 。
② 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
如下圖所示,1、2為目鏡長(zhǎng)度,3、4為物鏡長(zhǎng)度,5、6為觀察時(shí)物鏡與標(biāo)本切片間距離,下列哪種組合情況下,觀察到的細(xì)胞最大
A.1、4、5 B.2、4、6 C.1、3、5 D.2、4、5
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖所示是根據(jù)細(xì)胞器的相似或不同點(diǎn)進(jìn)行分類的,下列選項(xiàng)中不是此圖分類依據(jù)的是
A.是否含有色素
B.是否普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中
C.有無(wú)膜結(jié)構(gòu)
D.單層膜還是雙層膜
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科目: 來(lái)源: 題型:
分析肽鏈,得到以下結(jié)果(單位:個(gè))
元素或基團(tuán) | C | H | O | N | 氨基 | 羧基 |
| 201 | 348 | 62 | 53 | 3 | 2 |
| 182 | 294 | 55 | 54 | 6 | 1 |
則最可能分別由多少個(gè)氨基酸縮合而成
A.340,281 B.199,181 C.58,53 D.51,49
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖表示某反應(yīng)物剩余量隨PH及溫度的變化情況,正確的是
A.在一定范圍內(nèi),隨著PH的升高,酶的活性先降低后升高
B.酶的最適PH是一定的,不隨溫度升高而升高
C.該酶的最適溫度是37℃
D.隨著溫度的升高,酶的活性逐漸降低
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科目: 來(lái)源: 題型:
下面圖中曲線a表示水稻根有氧呼吸和無(wú)氧呼吸所釋放的CO2總量的變化,曲線b表示有氧呼吸釋放的CO2量的變化,則表示無(wú)氧呼吸釋放的CO2量的變化是下圖中的
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科目: 來(lái)源: 題型:
細(xì)胞增殖過(guò)程中DNA含量會(huì)發(fā)生變化。通過(guò)測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量,可分析其細(xì)胞周期。根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同,將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組,每組的細(xì)胞數(shù)如圖。從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期,不正確的是
A.乙組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B.細(xì)胞分裂間期的時(shí)間比分裂期長(zhǎng)
C.丙組中細(xì)胞的染色體數(shù)目全部加倍
D.用秋水仙素處理后會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少
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科目: 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種植物干種子中三大類有機(jī)物含量如圖所示,有關(guān)論述錯(cuò)誤的是
A.萌發(fā)時(shí),三種種子中酶的種類、含量不同
B.萌發(fā)時(shí),同樣質(zhì)量的種子需O2量和產(chǎn)生CO2量相同
C.形成同樣質(zhì)量的種子,小麥需要無(wú)機(jī)鹽最少
D.種子中的有機(jī)物最初都來(lái)自光合作用
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科目: 來(lái)源: 題型:
碗豆的高莖(D)對(duì)矮莖(d)為顯性,花的腋生(E)對(duì)頂生(e)為顯性,F(xiàn)有高莖花腋生和高莖花頂生碗豆雜交,結(jié)果如下圖所示。這些雜交后代的基因型種類是
A.4種 B.6種
C.8種 D.9種
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