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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)通過(guò)對(duì)四條不同曲線(xiàn)的分析,得到以下幾種說(shuō)法,你認(rèn)為其中正確的

①?gòu)募讏D中可以看出該細(xì)菌不是生活在理想條件下

②乙曲線(xiàn)中處于b點(diǎn)時(shí),血糖濃度最高,此時(shí)血液中胰島素的含量最低

③丙曲線(xiàn)中處于c點(diǎn)時(shí),葉片合成葉綠素的速度已經(jīng)下降

④丁曲線(xiàn)中處于d點(diǎn)時(shí),植物生長(zhǎng)素仍能夠促進(jìn)芽的生長(zhǎng)

A.②③④          B.①②④              C.①②③            D.①③④

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖是生長(zhǎng)素濃度與其作用示意圖,相關(guān)的表述不正確的是

A.如果處于頂端優(yōu)勢(shì)的頂芽的生長(zhǎng)素濃度是B點(diǎn),那么該植株側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度可以是D點(diǎn)

B.在FC的范圍內(nèi)都能促進(jìn)生長(zhǎng)

C.胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)也可以用該圖來(lái)解釋?zhuān)彻庖粋?cè)生長(zhǎng)素濃度如果是E點(diǎn),向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度可以是F點(diǎn)

D.在太空中(重力為0),坐標(biāo)圖中生長(zhǎng)素的曲線(xiàn)不適用于根的生長(zhǎng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

將一盆栽植物橫放于地,則其水平方向的主根近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線(xiàn)為(圖中虛線(xiàn)表示對(duì)根生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度)

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科目: 來(lái)源: 題型:

用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是(→表示單側(cè)光)

A.②⑤⑦             B.①②③⑤⑧        C.①③④⑥⑦         D.②⑤⑧

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式,與此相關(guān)的表述正確的是

A.刺激a處,會(huì)導(dǎo)致b處興奮或抑制,c處也發(fā)生電位變化

B.刺激b處,不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化

C.刺激c處,a和b處都會(huì)發(fā)生興奮

D.刺激a處,b、c同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程(a,b,c)。在此三個(gè)過(guò)程中,Y代表的物質(zhì)分別是

A.激素、抗體、載體                                    B.抗體、載體、酶

C.載體、抗體、酶                                        D.維生素、載體、抗體

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖示某孤島上存在捕食關(guān)系的兩種生物種群個(gè)體數(shù)量變化,據(jù)圖分析正確的是

A.種群①為捕食者,種群②為被捕食者

B.種群②的數(shù)量隨種群①的數(shù)量減少而減少

C.種群②和種群①的數(shù)量變化呈正相關(guān)

D.種群①的營(yíng)養(yǎng)級(jí)比種群②的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖中a、b、c、d表示某生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,箭頭表示各成分之間的關(guān)系,下列相關(guān)敘述中正確的是

A.a(chǎn)、b和c所包含的所有種群構(gòu)成群落

B.a(chǎn)、c、d一定能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

C.d不一定是原核生物

D.與a和b有關(guān)的生理過(guò)程主要是光合作用和分解作用

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖中②為        細(xì)胞,④為            細(xì)胞。

(2)⑦與④功能上的區(qū)別是                               

(3)過(guò)敏反應(yīng)和免疫反應(yīng)產(chǎn)生的抗體的化學(xué)本質(zhì)             (填“相同”或“不同”),兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)在                                      。

(4)過(guò)程③表示                 ,過(guò)程⑤表示              。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中“—○—<”表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,若①代表小腿上的感受器,則⑤代表的結(jié)構(gòu)由         ______________構(gòu)成。

③稱(chēng)為                 

(2)圖甲中刺激d點(diǎn),則d點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是_____         __且除d點(diǎn)外,圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有                 (用字母表示)。

(3)甲圖中③總共有                  個(gè)突觸。

(4)圖乙中二氧化碳濃度最高處在[    ]                        中。

(5)乙圖中[    ]           釋放出神經(jīng)遞質(zhì)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案