下列觀點(diǎn)不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是                                     

   A．種群中個(gè)體的死亡可使種群基因庫發(fā)生一些變化

   B．環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變

   C．馬和驢能雜交并可產(chǎn)生后代說明兩者間不存在生殖隔離

   D．野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是相互選擇的結(jié)果

下列觀點(diǎn)不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是                                     

   A．種群中個(gè)體的死亡可使種群基因庫發(fā)生一些變化

   B．環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變

   C．馬和驢能雜交并可產(chǎn)生后代說明兩者間不存在生殖隔離

   D．野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是相互選擇的結(jié)果

下列有關(guān)基因工程的敘述錯(cuò)誤的是

   A．培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉時(shí)抗蟲基因?yàn)槟康幕��?/p>

   B．常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等

   C．重組DNA分子的形成利用了DNA分子雜交原理

   D．導(dǎo)入受體細(xì)胞的目的基因不一定能成功表達(dá)

右圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是                           

   A．①處受刺激時(shí)，瞬間膜內(nèi)外電位為內(nèi)負(fù)外正

   B．興奮在①②處傳導(dǎo)時(shí)，生物膜發(fā)生的變化是相同的

   C．刺激③處，①處能檢測到電位變化

   D．刺激A或③處均可使E產(chǎn)生反應(yīng)

下列關(guān)于人體內(nèi)水鹽平衡及調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是                             

   A．寒冷環(huán)境中人體內(nèi)水分可從腎、肺、皮膚和消化道排出

   B．大量出汗時(shí)下丘腦滲透壓感受器產(chǎn)生興奮

   C．飲水不足時(shí)抗利尿激素增加，腎小管和集合管重吸收水分增加

   D．吃食物過咸時(shí)，腎上腺分泌的醛固酮增加

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述不合理的是                                   

   A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中需先用胰蛋白酶使所取的組織分散成單個(gè)細(xì)胞

   B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來培養(yǎng)禽流感病毒

   C．培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可用來檢測蘇丹紅的毒性

   D．“生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來識別癌細(xì)胞

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，從孕婦的羊水中提取的干細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)后形成了骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)以及肝臟等多種人體器官組織。以下有關(guān)敘述正確的是                  

   A．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

   B．神經(jīng)細(xì)胞的分化程度比干細(xì)胞的分化程度低

   C．提取的干細(xì)胞與其形成的肌肉細(xì)胞染色體組成不同

   D．經(jīng)培養(yǎng)后形成的多種人體組織細(xì)胞中mRNA存在差異

下面是果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化圖，其中可能發(fā)生等位基因分離的是                      

下列關(guān)于胰島B細(xì)胞合成和分泌胰島素過程的敘述錯(cuò)誤的是                   

   A．胰島素基因的轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核中進(jìn)行的

   B．胰島素需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才能分泌到細(xì)胞外

   C．胰島素分泌到細(xì)胞外是通過主動(dòng)運(yùn)輸完成的

   D．此過程依賴于生物膜的流動(dòng)性

在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來分別進(jìn)行研究。在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；

②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時(shí)間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標(biāo)如下。據(jù)圖回答：

（1）你認(rèn)為他們的子課題名稱是________________________________。

（2）設(shè)置清水組的目的是____________________________。

（3）_______組枝條生根最少，其原因是___________________________。