（08臺州中學(xué)第二次統(tǒng)考）如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO₂釋放量和O₂吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是                                  

 A．氧濃度為a時，最適于貯藏該植物器官

B．氧濃度為b時，既能進(jìn)行需氧呼吸又能進(jìn)行厭氧呼吸

C．氧濃度為c時，厭氧呼吸最弱

D．氧濃度為d時，需氧呼吸強(qiáng)度與厭氧呼吸強(qiáng)度相等

（08臺州中學(xué)第二次統(tǒng)考）細(xì)胞溶膠是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，下列生物化學(xué)反應(yīng)在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的是

A．葡萄糖的無氧分解         B．丙酮酸的氧化分解

C．葡萄糖的合成             D．蛋白質(zhì)的合成

（08臺州中學(xué)第二次統(tǒng)考）在開展生物學(xué)實踐活動時，為了研究影響大豆生長的條件，某小組設(shè)計了如下實驗：在兩只花盆里分別種相同數(shù)量的大豆苗，并進(jìn)行如下處理。

以下有關(guān)這一實驗設(shè)計的評價正確的是

A．如研究光照對植物生長的影響只需將甲、乙花盆都改放在光亮處

B．如研究溫度對植物生長的影響只需將甲、乙花盆都改放在黑暗處同時都給足水

   C．如研究水分對植物生長的影響必需將甲、乙花盆都改放在光亮處

D．本實驗設(shè)計可達(dá)到同時研究光和水分對植物生長的影響的目的

（08臺州中學(xué)第二次統(tǒng)考）下圖為光照強(qiáng)度相同，水和小球藻的初始質(zhì)量均相等的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實驗示意圖。一段時間后，試管質(zhì)量大小關(guān)系的比較正確的是

A．③>①=②>④   B．③>①=④>②  　C．③④>①>②    D．①>②=③>④

（08臺州中學(xué)第二次統(tǒng)考）1864年，德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，目的是消耗葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)。然后把此葉片一半遮光，一半曝光。經(jīng)過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，薩克斯看到的現(xiàn)象應(yīng)該是

A．葉片全變藍(lán) 　　B．遮光一半變藍(lán)    　C．曝光一半變藍(lán)   　D．葉片全不變藍(lán)

（08臺州中學(xué)第二次統(tǒng)考）幾位同學(xué)在探索pH對α―淀粉酶活性的影響時，設(shè)計的實驗方案如下，其中操作順序最合理的是

①在三個試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL

②在三個試管中各加入新鮮的α―淀粉酶溶液1mL

③置于適宜溫度下保溫5min

④分別置于100℃、60℃、0℃環(huán)境中保溫5min

⑤ 加入本尼迪特試劑后，水浴加熱，觀察現(xiàn)象

⑥ 將試管中溶液的pH分別調(diào)到3、7、11，保持5min  

A．①⑥②③⑤       B．①④②③⑤     C．①②⑥③⑤     D．②③①⑥⑤

（08臺州中學(xué)第二次統(tǒng)考）將1mL唾液稀釋液滴入裝有20毫升淀粉溶液的試管內(nèi)，置于25℃的溫水中水浴，為了提高反應(yīng)速度，可采取的方法是

　  A．把實驗溫度提高到80℃    　 　    B．在試管內(nèi)再加入1mL唾液稀釋液

　  C．在試管內(nèi)加入1mL鹽酸    　　      D．在試管內(nèi)加入1mL蒸餾水

（08臺州中學(xué)第二次統(tǒng)考）一個ATP分子中含有

   A．二個磷酸基，二個高能磷酸鍵         B．二個磷酸基，三個高能磷酸鍵

C．三個磷酸基，二個高能磷酸鍵         D．三個磷酸基，三個高能磷酸鍵

（08臺州中學(xué)第二次統(tǒng)考）右圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收鉀離子和硝酸根離子的曲線：影響A、B兩點和B、C兩點吸收量不同的因素分別是      

    A．載體數(shù)量、能量　　

    B．能量、載體數(shù)量

    C．載體數(shù)量、離子濃度　　

    D．能量、離子濃度

（08臺州中學(xué)第二次統(tǒng)考）葉綠體與線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上相似的一個組合是

①具有雙層膜；   ②分解有機(jī)物，釋放能量；     ③產(chǎn)生氧氣；

④水作為生理功能的一種原料；    ⑤含有DNA；    ⑥內(nèi)部含有酶。

A．①②④⑥     B．③④⑤⑥     C．②③④⑤      D．①④⑤⑥