（09黃山市畢業(yè)班質(zhì)檢）檢驗(yàn)培養(yǎng)基是否有雜菌污染的最有效方法是

A．將未接種的培養(yǎng)基放在實(shí)驗(yàn)桌培養(yǎng)     

B．將未接種的培養(yǎng)基放在窗臺培養(yǎng)

C．將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)   

D．將已接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)

（09黃山市畢業(yè)班質(zhì)檢）制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的步驟是

A．計(jì)算、稱量、倒平板、溶化、滅菌   

B．計(jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌

C．計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板   

D．計(jì)算、稱量、滅菌、溶化、倒平板

（09黃山市畢業(yè)班質(zhì)檢）將配制好的培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌應(yīng)采用

    A．灼燒滅菌         B．高壓蒸汽滅菌         C．干熱滅菌         D．煮沸滅菌

（09黃山市畢業(yè)班質(zhì)檢）在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基上長出了青霉，細(xì)菌與青霉之間的關(guān)系是

A．寄生        

B．互利共生            

C．競爭            

D．種內(nèi)斗爭

（09黃山市畢業(yè)班質(zhì)檢）生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其調(diào)節(jié)能力就越人，原因是：

①處于同一營養(yǎng)級的生物種類多    ②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級

③某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替

④能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時(shí)，是逐級遞減的

A．①②④          

B．①②③      

C．①③④      

D．②③④

（09黃山市畢業(yè)班質(zhì)檢）用能量金字塔能說明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關(guān)系

A．能量與營養(yǎng)級                        

B．量與個(gè)體大小

C．能量與個(gè)體數(shù)量                      

D．能量與生物代謝類型

（09黃山市畢業(yè)班質(zhì)檢）海洋漁業(yè)生產(chǎn)中，使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進(jìn)行捕撈，有利于資源的可持續(xù)利用。下列不正確的解釋是

A．更多幼小的個(gè)體逃脫，得到生長和繁殖的機(jī)會

B．減少捕撈強(qiáng)度，保持足夠的種群基數(shù)

C．維持良好的年齡結(jié)構(gòu)，有利于種群數(shù)量的恢復(fù)

D．改變性別比例，提高種群出生率

（09黃山市畢業(yè)班質(zhì)檢）可以成為人體第三道防線的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是

①骨髓  ②扁桃體  ③淋巴細(xì)胞④抗體  ⑤紅細(xì)胞  ⑥吞噬細(xì)胞⑦抗原

A．①③④⑤⑤   

B．③④⑥⑦   

C．①②③④⑥ 

D．①③⑤⑥

（09黃山市畢業(yè)班質(zhì)檢）因血糖造成的驚厥和昏迷，直接原因是

A．胰島素分泌過多              

C．腦細(xì)胞供能不足

B．骨骼肌供能不足              

D．胰高血糖素分泌不足

（09黃山市畢業(yè)班質(zhì)檢）下列過程中，不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的是

A． DNA的復(fù)制                          

B．同源染色體聯(lián)會

C．遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯                

D．目的基因與運(yùn)載體結(jié)合