（09樂山市二調(diào)研）下圖示生物體部分代謝過程，下列有關(guān)分析正確的是

    A．過程①只能在植物細胞的葉綠體中進行

    B．過程②需要的酶只存在于線粒體的內(nèi)膜和基質(zhì)中

    C．能進行過程③的生物的細胞無核膜屬于生產(chǎn)者

    D．②和④過程只能發(fā)生于不同的細胞中

（09樂山市二調(diào)）用某種培養(yǎng)基培養(yǎng)谷氨酸棒狀桿菌，測得其生長曲線知圖A所示。谷氨酸是谷氨酸棒狀桿菌的代謝產(chǎn)物之一，其合成途徑如圖B所示。下列有關(guān)敘述不正確的是

    A．該壤養(yǎng)基是恒定容積的渡體培養(yǎng)基，含有五大營養(yǎng)要素物質(zhì)

B．谷氨酸脫氫酶是組成酶，谷氨酸在圖A的各個時期都有合成   

C．在圖B中，谷氨酸脫氫酶被抑制的直接原因是其結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變

D．在圈A中的②時期，谷氨酸棒狀桿菌代謝旺盛，種內(nèi)淖爭最劇烈

（09寶雞市質(zhì)檢）（16分）基因工程中，需使用的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是―G^↓GATCC―，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是―^↓GATC―。

（1）根據(jù)已知條件和圖回答：

    ① 上述質(zhì)粒用限制酶            切割，目的基因用限制酶             切割。

    ② 將切下的目的基因片段插入質(zhì)粒的切口處，還要加入適量的               。

③ 請指出質(zhì)粒上至少要有一個標記基因的理由：                           。

（2）不同生物的基因可以拼接的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是                                    。

（3）細菌基因與酵母菌基因的結(jié)構(gòu)不同之處是                                  。

（4）大腸桿菌是首先成功表達外源基因的宿主菌，但不能表達結(jié)構(gòu)復雜的蛋白質(zhì)，哺乳類細胞、昆蟲細胞表達系統(tǒng)雖然能表達結(jié)構(gòu)復雜的哺乳類細胞蛋白，但操作復雜，表達水平低，不易推廣使用�；�因工程中常選用酵母菌作為受體細胞，請從細胞結(jié)構(gòu)等方面分析用酵母菌作受體細胞能克服上述不足的理由：                       。

（09寶雞市質(zhì)檢）（26分）Ⅰ．生物興趣小組的同學設計了一個有關(guān)光合作用的實驗，其方法步驟如下

    A．先制作7個能裝下天竺葵的黑色硬紙盒，在每個硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）的燈泡，再選7株天竺葵

    B．將7株天竺葵立刻放入7只黑色硬紙盒中，接通電源，照射4h。

    C．取7個燒杯，各裝入70%的酒精至燒杯的1/3處。

    D．取7個培養(yǎng)皿，各裝入碘液至培養(yǎng)皿的1/3處。

    E．從經(jīng)過照光后7株天竺葵上，各取一片葉片放在燒杯中，隔水加熱，待葉片脫綠、漂洗后，將葉片放在培養(yǎng)皿中，并使碘液浸沒葉片

    F．觀察葉片的顏色變化

請根據(jù)以上試驗設計，回答問題：

（1）該實驗的目的是                                  。

（2）請指出實驗設計中三處明顯的不足。

     ①                                                                   

     ②                                                                   

     ③                                                                    

（3）某同學用普通光學顯微鏡觀察天竺葵的葉肉細胞，仔細觀察一段時間后，如果要進一步確認這些細胞是否為活細胞，請你為該同學介紹一種判斷方法，簡述該方法能夠判斷這些細胞是活細胞的理由。

    ① 判斷方法：                                         

    ② 判斷理由：                                         

Ⅱ．右圖表示人體血糖調(diào)節(jié)的模式圖（虛線表示神經(jīng)調(diào)節(jié)）。A、B、C、D、E表示器官，a、b表示激素，據(jù)圖回答問題：

（1）寫出下列器官的名稱

A．           B．          C．         D．        

（2）           （填標號）是胰高血糖素，是由        分泌的。

（3）激素a、b之間的關(guān)系是                。

（09寶雞市質(zhì)檢）關(guān)于噬菌體侵染細菌的實驗中，敘述錯誤的是       

    A．應用了離心法將噬菌體蛋白質(zhì)外殼和大腸桿菌分開

    B．對大腸桿菌的標記和對噬菌體標記的目的不同

    C．用含有放射性同位素³²P的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌和噬菌體可分別獲得被標記的放射性同位素³²P的大腸桿菌和噬菌體

    D．用被³⁵S標記的T₂噬菌體去感染未被標記的大腸桿菌，在大腸桿菌中檢測不到³⁵S

（09寶雞市質(zhì)檢）單倍體育種是植物育種手段之一。以下有關(guān)敘述正確的是 

    A．普通小麥的配子培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體植株

    B．單倍體是具有一個染色體組的植物體

    C．可以利用花藥培養(yǎng)的方法直接產(chǎn)生有活力、能正常結(jié)實的純合體

    D．單倍體育種的方法可用來培育新的物種

（09寶雞市質(zhì)檢）在下列四只試管中分別加入一些物質(zhì)，甲試管：豆?jié){；乙試管：氨基酸溶液；丙試管：淀粉和淀粉酶；丁試管：應用發(fā)酵工程生產(chǎn)的生長激素溶液。再在上述四只試管中分別加入雙縮脲試劑，振蕩后有紫色反應的是         

    A．甲、丁         B．甲、乙、丁         C．甲、乙、丙          D．甲、丙、丁

（09延邊州復習質(zhì)檢）（14分）

下圖是用農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥、⑦ 四個品種的過程，A、a和B、b、D為基因，且A、a和B、b位于非同源染色體上。

（1）Ⅱ過程的原理是             。

（2）Ⅲ過程運用了基因工程技術(shù)，在目的基因與運載體結(jié)合的過程中必須使用的工具酶是_             。

（3）Ⅳ→Ⅴ過程培育新品種能明顯縮短育種年限的原因是                   。

（4）Ⅵ過程是利用秋水仙素抑制細胞分裂過程中             的形成，最終使染色體數(shù)加倍。

（5）Ⅶ過程的原理是              和                   ，此過程能克服                        ，大大擴展了可用于雜交的親本組合范圍。 

（09延邊州復習質(zhì)檢）（28分）

Ⅰ．（18分）下圖是高等生物的生命活動過程中物質(zhì)及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系的圖解，請分析回答。

（1）過程B稱為___ ___，此過程依賴于過程A所提供的___   ___和      _。

（2）對于水稻而言，完成A和B過程的細胞主要是__             ___，在這些細胞中，可以進行C過程的場所是__                 _和__             __。

（3）對人體而言，促進D過程的激素是         ，促進E過程的激素是           和              等。

Ⅱ．（10分）將金魚藻置于一燒杯中培養(yǎng)，甲圖表示不同溫度下，金魚藻光合速率（用每小時O₂釋放量表示）與光照強度的關(guān)系。乙表表示呼吸速率（用每小時O₂消耗量表示）與溫度的關(guān)系。據(jù)圖回答：

（1）從甲圖中可見，金魚藻的光合速率與                         因素有關(guān)。

（2）從乙中可看出，金魚藻呼吸速率的變化是                              ，那么是否可以推斷，當溫度繼續(xù)升高，金魚藻呼吸速率仍呈現(xiàn)這種變化趨勢？           。說明其原因。                                     。

（3）在適宜光照和溫度條件下的金魚藻，開始時O₂產(chǎn)生較快，但后來O₂的釋放速度減慢，其最主要原因是                                       。

（09延邊州復習質(zhì)檢）有關(guān)免疫的敘述，錯誤的是

A．凝集素、抗毒素的化學本質(zhì)均屬于蛋白質(zhì)

B．再次受到同種抗原刺激時，記憶細胞可迅速產(chǎn)生大量抗體

C．過敏反應中產(chǎn)生抗體的細胞起源于骨髓中的造血干細胞

D．被結(jié)核桿菌感染后，只依靠相應的抗體不能將病菌徹底消滅