下列生理過程不能在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的是

A．抗體與相應(yīng)的抗原結(jié)合

B．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合

C．葡萄糖分解成丙酮酸

D．乳酸與碳酸氫鈉反應(yīng)生成乳酸鈉和碳酸

一運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行長跑鍛煉，從他的大腿肌細(xì)胞中檢測到3種化學(xué)物質(zhì)，其濃度變化如右圖所示。圖中P、Q、R三曲線依次代表：（  ）

A.O₂、CO₂、乳酸         B .乳酸、CO₂、O₂   

C .CO_2、O₂、乳酸         D.O₂、乳酸、CO₂

新疆哈密瓜引種內(nèi)地，甜度大大降低的原因是：

A.內(nèi)地田間使其發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變       B.新疆礦質(zhì)元素豐富

C.新疆白天光合作用旺盛，合成的糖多       D.因新疆白天和夜晚溫差大，果實(shí)積累的糖多

水稻的某3對(duì)相對(duì)性狀,分別由位于非同源染色體上的3對(duì)等位基因控制。利用它的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗,再用濃度適當(dāng)?shù)那锼�仙素處理。�?jīng)此種方法培育出的水稻植株,其表現(xiàn)型與基因型最多可有

A.1種 2種  B.4種  8種 C.8種  8種 D.8種  16種

據(jù)下列資料分析回答。

資料一：1928年，英國醫(yī)生格里菲斯想研制出抗肺炎雙球菌的疫苗，他選擇了兩種肺炎雙球菌進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

第一組：將活的R型細(xì)菌注射入小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡。

第二組：將活的S型細(xì)菌注射入小鼠體內(nèi)，小鼠死亡。

第三組：將加熱殺死的S型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡。

第四組：將加熱殺死的S型細(xì)菌和R型活細(xì)菌混合注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡，檢查死鼠心臟中所存在的細(xì)菌加以分離和檢查，發(fā)現(xiàn)它們竟然都是S型!

資料二：預(yù)防人感染肺炎雙球菌，可接種的疫苗由含有23種最普遍的肺炎雙球菌的多糖莢膜混合組成，目前上市使用的這種肺炎雙球菌疫苗可以涵括己開發(fā)國家85～90%以上的侵襲性菌種。該疫苗對(duì)囊括的23種血清型以外的肺炎雙球菌引起的感染，并無預(yù)防效果。

(1)人接種疫苗后，不能預(yù)防23種血清型以外的肺炎雙球菌引起的感染，原因是___________________。

(2)下列關(guān)于肺炎雙球菌的敘述，不正確的是(   )

A.細(xì)胞壁主要是由糖類和蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化合物組成

B.與酵母菌不同，R型、S型細(xì)菌均沒有由核膜圍成的細(xì)胞核

C.格里菲思的實(shí)驗(yàn)不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

D.肺炎雙球菌用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)

(3)在第四組實(shí)驗(yàn)中， R型轉(zhuǎn)化形成的S型肺炎雙球菌的性狀是穩(wěn)定遺傳的，說明發(fā)生了可遺傳的變異，其變異方式屬于______________。

(4)結(jié)合免疫學(xué)的知識(shí)分析：將第三組實(shí)驗(yàn)后的小鼠培養(yǎng)一段時(shí)間，再將R型活菌與S型死菌混合后注入該鼠，請(qǐng)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解釋原因。

結(jié)果：_________________________________________________________________。

原因：_________________________________________________________________。

在低倍鏡下，如果一個(gè)細(xì)胞偏向視野的右上方，要將其移到視野中心，應(yīng)將玻片向（  ）移動(dòng)

  A.左上方          B.右上方            C.左下方           D.右下方

下列氨基酸中，不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸是

在一般情況下，關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的主要渠道的正確圖解是

下列選項(xiàng)屬于特異性免疫的是

A. 淋巴結(jié)對(duì)病原菌的過濾作用                     B. 皮膚對(duì)痢疾桿菌的屏障作用

C. 有人注射了青霉素后產(chǎn)生過敏性休克癥狀         D. 唾液溶菌酶使大腸桿菌死亡

釀酒、做面包都需要酵母菌。某同學(xué)想探究酵母菌的呼吸方式（是否在有氧和無氧條件下都能生存），于是進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

⑴實(shí)驗(yàn)原理：酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌。

 做出假設(shè)：                                                 。

 ⑵材料用具：酵母菌培養(yǎng)液、澄清石灰水、橡皮球、玻璃導(dǎo)管數(shù)根、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液等。

 ⑶實(shí)驗(yàn)步驟：

 ①A瓶先封口放置一段時(shí)間后，選擇玻璃導(dǎo)管，將上圖中的裝置一、二中的錐形瓶分別進(jìn)行連接。

 ②將兩套裝置放在適宜溫度條件下培養(yǎng)10小時(shí)，觀察澄清石灰水是否變渾濁。步驟①中A瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是                                  。

⑷預(yù)測及結(jié)論：

 ①兩組裝置中石灰水都渾濁，說明酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行呼吸；

 ②                                                                   ；

 ③                                                                   ；

④                                                                   。

⑸為進(jìn)一步確定酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物，可以再用            （試劑）檢測培養(yǎng)瓶中有酒精產(chǎn)生。