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下圖表示生物體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝示意圖。對此圖的解釋正確的是 ( )
A.在人體內(nèi),胰高血糖素與腎上腺素能促進①、②過程
B.在人的細胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑤過程所需的酶
C.在酵母菌體內(nèi),當④過程加強時,⑥過程也會加強
D.在生物細胞內(nèi)發(fā)生的④過程不需要H2O作為反應(yīng)物
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下圖為蛋白質(zhì)合成的一個過程,據(jù)圖分析并回答問題:
(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的 步驟,該過程的模板是[ ] 。
(2)由圖中信息可推知,DNA模板鏈上對應(yīng)的堿基序列為 。
(3)根據(jù)圖并參考右表分析:[1] 上攜帶的氨基酸是 ,這個氨基酸與前接的氨基酸是通過 反應(yīng)連接在一起的。
氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | ||
GCC | ACA | CGA | ||
GCU | ACG | CGG |
(4)圖中1與3上的堿基按照 原則進行配對。
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下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,正確的是
A.在細胞有絲分裂間期,發(fā)生DNA復(fù)制
B.DNA通過一次復(fù)制后產(chǎn)生四個DNA分子
C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解鏈后,才開始DNA的復(fù)制
D.單個脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈
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下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的說法,不正確的是
A.最初通過對現(xiàn)象的推理分析得出細胞膜是由脂質(zhì)組成的
B.三層結(jié)構(gòu)模型認為生物膜為靜態(tài)的結(jié)構(gòu)
C.流動鑲嵌模型認為構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動
D.三層結(jié)構(gòu)模型和流動鑲嵌模型都認為蛋白質(zhì)分子在膜中的分布是不均勻的
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通過組織培養(yǎng)獲得一個雜種植株,需要下列哪項步驟?( )
A.分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株
B.分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融和→得到雜種植株
C.獲取細胞→原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
D.獲取細胞→原生質(zhì)直接融合→組織培養(yǎng)
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當人處于炎熱環(huán)境時,會引起( )
A.冷覺感受器興奮 B.溫覺感受器抑制
C.甲狀腺激素分泌量增加 D.下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮
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用35P標記了水稻體細胞(含24條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細胞轉(zhuǎn)入不含35P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細胞分裂的中期、后期、,一個細胞中的染色體總條數(shù)和被35P標記的染色體條數(shù)分別是
A.中期24和24、后期48和24 B.中期24和12、后期48和24
C.中期24和24、后期48和12 D.中期24和12、后期48和12
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右圖為某同學(xué)所繪某綠色植物的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時,單位時間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖。有關(guān)敘述正確的是
A.光照強度為a時,該細胞不進行光合作用
B.光照強度為b時,該細胞只能進行無氧呼吸
C.光照強度為c時,所對應(yīng)的柱狀圖是錯誤的
D.光照強度為d時,該細胞的實際光合作用速率為8個單位
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回答下列有關(guān)生物進化的問題。
(1)在某小島上生活著一群蜥蜴原種,該蜥蜴原種由許多個體組成,這些個體的總和稱為_____________,這是生物進化的______________。小島上所有蜥蜴?zhèn)體含有的全部基因,稱為蜥蜴的____________。
(2)隨著島上環(huán)境的改變,小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)了兩種性狀,W代表蜥蜴腳趾的分趾基因;w代表聯(lián)趾(趾間有蹼)基因,聯(lián)趾便于劃水,因此聯(lián)趾個體游泳能力很強,可以在水中獲取食物,而分趾個體的游泳能力很弱。下圖表示這兩種性狀比例變化的過程。
①由于蜥蜴過度繁殖,導(dǎo)致_______________加劇。
②小島上食物短缺,聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)體比例反而逐漸上升,其原因可能是___________________????????????__。
③圖中所示的過程說明,自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,其本質(zhì)是因為蜥蜴群體內(nèi)的______________發(fā)生了改變。
④從生物多樣性角度分析,圖中所示群體中不同個體的存在反映了_____________多樣性。
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