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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述中,不正確的是( )

A. 在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量是很少的

B. 在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸不需要能量

C. 在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素移動(dòng)是從形態(tài)學(xué)的上端轉(zhuǎn)向下端

D. 單側(cè)光下燕麥胚芽鞘頂端的生長(zhǎng)素可從向光側(cè)橫向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽特性或作用的敘述,錯(cuò)誤的是

A.鎂元素參與血紅蛋白分子的構(gòu)成

B.人體血液中鈣離子含量過(guò)低時(shí)會(huì)發(fā)生肌肉抽搐

C.氯化鈉通常以離子狀態(tài)存在

D.碘元素參與甲狀腺激素的構(gòu)成

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)在人體內(nèi)不可能存在的是

A.纖維素B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.葡萄糖

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】把成熟的蘋(píng)果和未成熟的香蕉密封在一起,可促使香蕉成熟,這是由于蘋(píng)果釋放出了

A. 乙烯 B. 脫落酸 C. 芳香族化合物 D. 赤霉素

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列符合生命科學(xué)探究基本步驟的是

A.提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→確定命題→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論

B.設(shè)計(jì)方案→分析數(shù)據(jù)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→確定命題→得出結(jié)論

C.實(shí)施實(shí)驗(yàn)→提出假設(shè)→確定命題→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論

D.確定命題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】要使處于顯微鏡視野中的左下方的物像移到中央,應(yīng)將裝片移向

A.右上方B.右下方C.左上方D.左下方

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是(  )

A.生物進(jìn)化的基本單位是個(gè)體

B.為進(jìn)化提供原材料的變異是定向的

C.獅虎獸是哺乳動(dòng)物的新物種

D.生物進(jìn)化的本質(zhì)是基因頻率的定向改變

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】孟德?tīng)枌?duì)遺傳定律的探索歷程為 ( )

A. 分析→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證 B. 假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證

C. 實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論 D. 實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證→假設(shè)→結(jié)論

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】甲狀腺激素的主要作用是( )

A. 抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮

B. 減緩體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解

C. 促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育

D. 調(diào)節(jié)人和動(dòng)物體內(nèi)的糖類的代謝

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】“核糖”不可能是下列哪一種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分( 。

A.HIV病毒B.噬菌體C.核糖體D.ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案