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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于神經(jīng)纖維興奮的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí),電位情況為“外正內(nèi)負(fù)”

B. 只有感覺(jué)神經(jīng)纖維受刺激時(shí)才會(huì)產(chǎn)生興奮

C. 興奮時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子濃度高于膜外側(cè)

D. 興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)時(shí),膜外電流由未興奮部位流向興奮部位

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅的灰身和黑身由D,d控制,紅眼的白眼由E,e控制,兩對(duì)基因位于不同對(duì)的同源染色體上.現(xiàn)用灰身紅眼果蠅(♀)與黑身白眼果蠅(♂)雜交得F1 , F1全為灰身紅眼,F(xiàn)1雌雄果蠅雜交得F2 , F2表現(xiàn)型及其比例如圖所示.分析回答:
(1)控制果蠅體色的基因位于染色體上,控制眼色的基因位于染色體上.
(2)親本黑身白眼果蠅(♂)的基因型是
(3)F1雌果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型是
(4)現(xiàn)用純合的灰身白眼果蠅(♀)與黑身紅眼果蠅(♂)雜交,再讓F1個(gè)體間雜交得到F2 . F2的基因型可能有種,其雄果蠅中黑身白眼的概率是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明日常鍛煉時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象,醫(yī)生建議他補(bǔ)充Ca,但他補(bǔ)充了Ca之后,抽搐現(xiàn)象并未消失,你認(rèn)為其原因可能是

A缺乏生理鹽水 B.缺乏葡萄糖

C.缺乏維生素D D.缺乏蛋白質(zhì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)突觸的敘述,正確是

A. 興奮從軸突傳遞到細(xì)胞體只能通過(guò)突觸實(shí)現(xiàn)

B. 神經(jīng)元之間一般通過(guò)化學(xué)信號(hào)發(fā)生聯(lián)系

C. 突觸后膜不屬于生物膜

D. 神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙不消耗能量

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在漁業(yè)生產(chǎn)中,人們?yōu)榱嗽黾赢a(chǎn)量常用注射垂體提取物的方法來(lái)促進(jìn)鯉魚(yú)產(chǎn)卵,而不用直接注射性激素的方法,其原因是

A垂體提取物中含有促性腺激素釋放激素,能促使性腺發(fā)育和生殖細(xì)胞形成

B性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇,只能口服不能注射

C過(guò)多的性激素會(huì)抑制鯉魚(yú)下丘腦和垂體的相關(guān)功能,最終使性腺退化

D垂體提取物中含有生長(zhǎng)激素,可以使鯉魚(yú)生長(zhǎng)加快,提前進(jìn)入繁殖期

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖1和圖2分別表示動(dòng)物2n=4體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖像,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1根據(jù) 圖可以判斷該生物性別為 ,該動(dòng)物可以產(chǎn)生 種成熟的生殖細(xì)胞。

2圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有 ,染色體數(shù)∶染色單體數(shù)︰核DNA數(shù)=1︰2︰2的細(xì)胞是

3圖1中a、b、c柱表示核DNA數(shù)量變化的是 。細(xì)胞分裂中同源染色體分開(kāi)可能對(duì)應(yīng)圖1和圖2中 圖像對(duì)應(yīng)時(shí)期圖1用Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ表示,圖2用甲,乙,丙表示。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,從沒(méi)有經(jīng)過(guò)饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積、厚薄相同的葉圓片,稱(chēng)其干重.假定在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度不變,葉片內(nèi)有機(jī)物不向其他部位轉(zhuǎn)移.以下分析正確的是(

A.葉圓片Z在后2小時(shí)內(nèi)的有機(jī)物制造量為(z+x﹣2y)g
B.葉圓片Z在4小時(shí)內(nèi)的有機(jī)物積累量為(z﹣x﹣2y)g
C.三個(gè)葉圓片的質(zhì)量大小關(guān)系一定是z>x>y
D.整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中呼吸速率可表示為

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】呼吸中樞、縮手反射中樞、維持身體平衡神經(jīng)中樞依次位于

A. 脊髓、大腦、大腦 B. 腦干、脊髓、大腦

C. 腦干、脊髓、小腦 D. 脊髓、脊髓、腦干

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,圓片平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi),并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照,其他條件一致.照光相同時(shí)間后,測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.裝置內(nèi)增加的氧氣來(lái)自于水
B.光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用停止
C.丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低
D.該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖中a~f所示裝置,下列判斷不合理的是(

A.若a裝置液滴不移動(dòng),b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸
C.連接e﹣c﹣d,給裝置通空氣,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
D.f放置一段時(shí)間后,連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸

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