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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某植被嚴(yán)重破壞的陡坡在封山育林后若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段,其典型三個(gè)植物物種的種群密度變化如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是

A整個(gè)過(guò)程就是一個(gè)群落的次生演替過(guò)程

B物種由盛到衰主要受環(huán)境中土壤條件的影響

C圖中b→c階段,物種比物種更能耐受弱光環(huán)境

D在各個(gè)階段群落中都存在分層現(xiàn)象

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述,正確的是( )

A. 酶、抗體、受體、激素的特異性都與氨基酸的排列順序有關(guān)

B. 胞吐現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),利用胞吐作用運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)都是大分子物質(zhì)

C. 真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換以及信息傳遞等活動(dòng)有關(guān)

D. 核糖體都能參與多肽鏈的合成,其形成都與核仁有關(guān)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)如下圖所示食物網(wǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )

A. 該圖中的成分加上分解者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

B. 該食物網(wǎng)共有5條食物鏈,G為第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 增加各級(jí)生物數(shù)量就能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

D. A是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,E和F之間存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖示意一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu),就此圖分析下面的說(shuō)法不正確的是( )

A. 直接刺激肌肉可以引起其興奮收縮,但不能在g、f、e處檢測(cè)到膜電位變化

B. 刺激皮膚引起肌肉收縮時(shí),可在e、f、g處檢測(cè)到膜電位變化

C. 若g以下處受損,針刺皮膚能夠在f處檢測(cè)到膜電位變化

D. 若f處受損,針刺皮膚能在肌肉處檢測(cè)到膜電位變化

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如甲圖所示,在神經(jīng)纖維上安裝兩個(gè)完全相同的靈敏電表,表1兩電極分別在a、b處膜外,表2兩電極分別在d處膜的內(nèi)外側(cè)。在bd中點(diǎn)c處給予適宜刺激,相關(guān)的電位變化曲線如乙圖、丙圖所示。下列分析中,錯(cuò)誤的是(  )

A. 表1記錄得到丙圖所示的雙向電位變化曲線

B. 乙圖②點(diǎn)時(shí)Na的內(nèi)流速率比①點(diǎn)時(shí)更大

C. 乙圖曲線處于③點(diǎn)時(shí),丙圖曲線正處于⑤點(diǎn)

D. 丙圖曲線處于④點(diǎn)時(shí),甲圖a處正處于極化狀態(tài)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在生物體內(nèi),作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)的基本骨架的化合物,依次分別為

A. 糖類,脂類、核酸 B. 蛋白質(zhì)、磷脂、核酸

C. 蛋白質(zhì)、糖類、核酸 D. 蛋白質(zhì)、核酸、磷脂

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】藍(lán)藻是原核生物,過(guò)去也把它歸為植物,這是因?yàn)樗校?/span>
A.葉綠體
B.核酸
C.光合色素
D.蛋白質(zhì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】

A. 除病毒外,一切生物都有核酸存在

B. 核酸是由C、HO、P元素組成的化合物

C. 組成核酸的基本單位是脫氧核酸

D. 核酸是生物的遺傳物質(zhì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物中,不具有葉綠素,但具有細(xì)胞壁的是(
①煙草花葉病毒②大腸桿菌③團(tuán)藻④藍(lán)藻.
A.①③
B.①④
C.②③
D.②

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是(
A.前者有細(xì)胞壁,后者無(wú)細(xì)胞壁
B.前者無(wú)核糖體,后者有核糖體
C.前者無(wú)核膜,后者有核膜
D.前者無(wú)細(xì)胞核,后者有細(xì)胞核

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