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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)人體皮膚創(chuàng)傷,病毒侵入人體后引起的免疫過(guò)程如下圖所示,請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

(1)圖中所示為特異性免疫過(guò)程的_________免疫。

(2)部分病毒進(jìn)入組織細(xì)胞,該組織細(xì)胞被稱為_________細(xì)胞,②吞噬細(xì)胞識(shí)別、吞噬、處理被感染細(xì)胞或病毒,將_________呈遞給③_________細(xì)胞,該細(xì)胞釋放淋巴因子(細(xì)胞因子)。

(3)細(xì)胞毒性T細(xì)胞與被感染細(xì)胞結(jié)合后被致敏,在細(xì)胞因子的協(xié)助下,分裂、分化成⑤_________細(xì)胞和⑥_________細(xì)胞。后者與被感染細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡,如果抗原或病原體被釋放出來(lái),還需要_________細(xì)胞分泌的_________消滅之。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】將小麥種子分別置于20℃30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天,依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液和提取液.取3支試管甲、乙、丙,分別加入等量的淀粉液,然后按圖加入等量的提取液和蒸餾水,45℃水浴保溫5分鐘,立即在3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸2分鐘,搖勻觀察試管中的顏色.結(jié)果是( )

A. 甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無(wú)色

B. 甲呈無(wú)色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

C. 甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色

D. 甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一般來(lái)說(shuō),活細(xì)胞中含量最多的化合物與含量最多的有機(jī)物分別是

A. 水 蛋白質(zhì) B. 糖類 水 C. 糖類 蛋白質(zhì) D. 水 脂質(zhì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】遺傳因子組成為AaBBccDD的二倍體生物,可產(chǎn)生不同遺傳因子組成的配子種類數(shù)是

A2 B4 C8 D16

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家利用禾本科植物的胚芽鞘做了如下圖所示試驗(yàn),①~⑤是實(shí)驗(yàn)處理一段時(shí)間后的觀察結(jié)果,回答下列問(wèn)題。

(1)除了控制適宜的溫度等條件外,該實(shí)驗(yàn)需要在________(填“光照”或“黑暗”)條件下進(jìn)行。①②③實(shí)驗(yàn)組合的結(jié)果說(shuō)明________,對(duì)照組實(shí)驗(yàn)②的目的是_________;由④或⑤可推測(cè),單側(cè)光照射下植物向光生長(zhǎng)的原因是:向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度_________(填“大于”或“小于”或“等于”)背光側(cè),使_________(填“向光側(cè)”或“背光側(cè)”)生長(zhǎng)快。

(2)植物生長(zhǎng)素除了促進(jìn)生長(zhǎng)外,其他作用有_________(至少寫出兩項(xiàng))。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用,正確的是

A. 用赤霉素處理水稻種子,可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存

B. 用生長(zhǎng)素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄

C. 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟

D. 在單子葉植物水稻田里噴灑高濃度細(xì)胞分裂素可除去雙子葉雜草

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生物脫硫法是利用微生物產(chǎn)生的酶分解有機(jī)硫化物,為獲得適合的硫氧化細(xì)菌,研究人員采用模擬硫化物廢水作為硫源富集培養(yǎng),經(jīng)分純化得到硫氧化細(xì)菌菌株tl-7,并對(duì)其脫硫能力進(jìn)行了研究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)配置硫化物富集培養(yǎng)液,連續(xù)培養(yǎng)7天。為了從富集液中得到菌株,倒平板操作時(shí),培養(yǎng)基_________后應(yīng)將其倒過(guò)來(lái)放置。劃線時(shí),可進(jìn)行Z型劃線,使接種物逐漸稀釋,目的是培養(yǎng)后能出現(xiàn)_________。

2)富集培養(yǎng)液經(jīng)多次分離篩選得到具有脫硫能力的菌株tl-7,其生長(zhǎng)曲線如圖一,據(jù)圖分析,該菌株25h后進(jìn)入_________期,42h后進(jìn)入_________。

3)為研究菌株tl-7脫硫能力與環(huán)境中有機(jī)硫含量的關(guān)系,應(yīng)將其在_________的有機(jī)硫化物中培養(yǎng)一定時(shí)間后,測(cè)量培養(yǎng)液中_________

4)為進(jìn)一步研究不同氮源對(duì)菌株生長(zhǎng)量以及脫硫效果的影響,研究人員選擇三種有機(jī)氮源和三種無(wú)機(jī)氮源分別培養(yǎng),寫出三種有機(jī)氮源_________。圖二中1-3組為有機(jī)氮源、4-6組為無(wú)機(jī)氮源,據(jù)圖分析,有機(jī)氮源的菌株生長(zhǎng)量_________(高于/低于)無(wú)機(jī)氮源,同時(shí)有機(jī)氮源對(duì)菌株脫硫活性有_________作用。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是關(guān)于農(nóng)作物 A、B 在相同土壤中 N、P、K 三元素肥效實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄,“+”表示表示施肥,“-” 表示未施肥).請(qǐng)據(jù)表中的數(shù)據(jù),判斷正確的結(jié)論是

A. 從農(nóng)作物 A 的構(gòu)成來(lái)說(shuō),N 是非必需元素

B. 農(nóng)作物 A 可能是豆科植物,有其他獲得 N 元素的途徑

C. 對(duì)農(nóng)作物 B 來(lái)說(shuō),三種元素中 K 最重要

D. 兩種農(nóng)作物對(duì)土壤中 N、P、K 的需求量基本相同

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)為驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)植物根生長(zhǎng)的影響,把非洲紫羅蘭葉片插入到不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,一段時(shí)間后測(cè)量葉柄基部長(zhǎng)出的根的長(zhǎng)度,結(jié)果如下表。下列表述正確的是

A. 自然狀態(tài)下非洲紫羅蘭葉片中不含有生長(zhǎng)素

B. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性

C. 在非洲紫羅蘭植物體的各個(gè)部位,生長(zhǎng)素的濃度均低于10-9 mol/L

D. 生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí),葉柄腐爛的原因是其進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 生長(zhǎng)激素、溶菌酶、抗體屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分

B. 若內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持,機(jī)體的正常生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅

C. 血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

D. 穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)—體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持

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