科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期第三次學(xué)測(cè)模擬(1月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)敘述中,不正確的是
A. 生物大分子都以碳鏈為基本骨架 B. 人的成熟紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)細(xì)胞核
C. 人體內(nèi)鈣離子過(guò)多會(huì)發(fā)生抽搐 D. 細(xì)胞體積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率越低
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期第三次學(xué)測(cè)模擬(1月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①〜③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 此模式圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鐮嵌模型
B. ①位于細(xì)胞膜的外側(cè)
C. Na+通過(guò)細(xì)胞膜不需要②協(xié)助
D. ③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架
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霧霾天氣會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物的光合作用速率下降,其主要原因是
A. 光照強(qiáng)度減弱 B. 土壤肥力下降 C. 吸收C02過(guò)多 D. 吸收水分過(guò)多
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將新鮮的苔蘚植物的綠色葉片放入有少量紅墨水(色素分子不能進(jìn)入活細(xì)胞)、濃度為30%的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后在顯微鏡下觀察,細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示,此時(shí)部位①②的顏色分別是
A. ①綠色②綠色 B. ①紅色②綠色
C. ①綠色②紅色 D. ①紅色②紅色
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下列對(duì)光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 在色素的分離實(shí)驗(yàn)中,如果層析液沒(méi)及濾液細(xì)線,會(huì)導(dǎo)致色素溶解在層析液中
B. 用14C標(biāo)記C02,可追蹤光合作用過(guò)程中利用CO2合成有機(jī)物的暗反應(yīng)過(guò)程
C. 將置于陽(yáng)光下的盆栽植物移至黑暗處,瞬間細(xì)胞內(nèi)三碳化合物的含量會(huì)增多
D. 向一組植物同時(shí)提供H2180和C18O2,可證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水
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下列各項(xiàng)措施中,最有利于延長(zhǎng)水果保鮮時(shí)間的是
A. 充入02,零上低溫,保持濕度 B. 充入C02,零下低溫,保持干燥
C. 充入02,零下低溫,保持干燥 D. 充入C02,零上低溫,保持濕度
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下圖為高等綠色植物光合作用圖解。相關(guān)說(shuō)法正確的是
A. ②是氧氣,可參與有氧呼吸的第三階段
B. ①是光合色素,分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C. ③是三碳化合物,能被氧化為(CH2O)
D. ④是ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成
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在細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是
A. 染色體數(shù)加倍和DNA分子數(shù)加倍 B. DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成
C. 著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂 D. 細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
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(2015秋•揚(yáng)州期末)如圖為某植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 圖中細(xì)胞的分裂順序依次是②③①④
B. 細(xì)胞①和②中均含有8條染色單體
C. 細(xì)胞③最適合用于觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目
D. 細(xì)胞④中新細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期第三次學(xué)測(cè)模擬(1月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
B. 分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
C. 分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果
D. 經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
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