科目: 來源:2016-2017學(xué)年廣東省湛江市高二上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類物質(zhì)都是( )
A. 在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B. 由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
C. 在與特定分子結(jié)合后起作用
D. 在發(fā)揮作用后還能保持活性
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年廣東省湛江市高二上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲和乙分別表示反射弧結(jié)構(gòu)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制,下列分析錯誤的是( )
A. 神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素
B. 免疫系統(tǒng)既是機體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
C. 免疫系統(tǒng)釋放的免疫活性物質(zhì)主要包括抗體、淋巴因子、溶菌酶等
D. 圖乙中三大系統(tǒng)產(chǎn)生的信號分子進入內(nèi)環(huán)境后只被本系統(tǒng)細(xì)胞、器官識別
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年廣東省湛江市高二上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為驗證甲狀腺激素具有促進個體發(fā)育的功能,某實驗小組的同學(xué)將一正常幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行觀察。對照組應(yīng)設(shè)為( )
A. 用一成年健康的家兔作相同的處理,在相同的環(huán)境中觀察
B. 用一相似的幼年家兔在去除垂體后作相同處理,在相同的環(huán)境中觀察
C. 用一相似的幼年家兔在去除下丘腦后作相同處理,在相同的環(huán)境中觀察
D. 用另一相似的幼年家兔作相同處理,外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年廣東省湛江市高二上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體對刺激的反應(yīng),相關(guān)說法不正確的是( )
A. 刺激可能來自內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的改變或外界環(huán)境的變化
B. 內(nèi)環(huán)境中血糖和pH調(diào)節(jié)均主要與⑥⑤途徑有關(guān)
C. ①②③和①④均表示神經(jīng)調(diào)節(jié)
D. 劇烈運動時,①②③、①④⑤、⑥⑤途徑共同發(fā)揮作用維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年廣東省湛江市高二上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與免疫系統(tǒng)組成的相關(guān)敘述正確的是
A. 扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、脾、脊髓均屬免疫器官
B. 胃液、體液中的殺菌物質(zhì)均屬人體第二道防線
C. T細(xì)胞和B細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞
D. 艾滋病患者的直接死因是HIV病毒殺死了大量人體細(xì)胞所致
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年廣東省湛江市高二上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 利用潮汐發(fā)電和提高能源利用效率,有利于解決全球氣候變暖的問題
B. 植食性動物不一定是初級消費者
C. 鳥類鳴叫屬于行為信息
D. 演替是原有物種的恢復(fù)
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年廣東省湛江市高二上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
CAV-16是一種病毒,常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥。下列有關(guān)人體對該病毒免疫過程的敘述,正確的是( )
A. 人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞通過胞吞作用吞噬入侵的CAV-16
B. CAV-16侵入人體后,刺激T淋巴細(xì)胞合成分泌抗體
C. 漿細(xì)胞經(jīng)CAV-16刺激后即可進行增殖和分化
D. 患兒痊愈后,若再次感染該病毒,記憶細(xì)胞會迅速直接產(chǎn)生抗體
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年廣東省湛江市高二上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若H7N9禽流感病毒侵入人體,機體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是( )
A. B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞
B. T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子
C. 吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
D. 效應(yīng)T細(xì)胞進行分裂并分泌抗體
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年廣東省湛江市高二上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某病的發(fā)病原理。結(jié)合所學(xué)知識,分析下列說法不正確的是( )
A.該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病
B.激素A能夠促進垂體細(xì)胞代謝,使激素B合成增加
C.圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應(yīng)可能相同
D.使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年廣東省湛江市高二上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人的大腦某個部位受到損傷,但能用語言表達(dá)自己的思想,也能聽懂別人的談話,卻讀不懂報刊上的新聞。他的大腦受損的區(qū)域最可能是( )
A.視覺語言區(qū) B.書寫語言區(qū)
C.運動語言區(qū) D.聽覺語言區(qū)
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