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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期12.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列過程,不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)是

①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成

②抗體和抗原的特異性結(jié)合

③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水

④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用

⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

⑥蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解

A.②④⑤ B.②⑤⑥ C.①③④ D.①③⑥

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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期12.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列模型真實(shí)反映所示關(guān)系的是

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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期12.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在人的體液中,CO2分壓最高的是:

A. 組織液 B. 細(xì)胞內(nèi)液 C. 血液 D. 淋巴

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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期12.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖甲表示人體內(nèi)免疫細(xì)胞的起源和分化,圖乙表示一正常人注射疫苗以及再次接觸抗原后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的反應(yīng)。下列分析正確的是

A.圖甲①~⑥中不需抗原刺激就能進(jìn)行的只有①②③

B.圖甲②受一些類固醇藥物阻礙而出現(xiàn)細(xì)胞免疫功能降低

C.圖乙d時表示抗原直接刺激漿細(xì)胞,快速產(chǎn)生大量抗體

D.圖乙中抗體濃度由n上升到m,表示出現(xiàn)過敏反應(yīng)

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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期12.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

腸道病毒EV71為單股正鏈RNA(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一,下圖為該病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖。下面說法不合理的是

A.圖中+RNA有三方面功能

B.物質(zhì)M的合成場所是宿主細(xì)胞的核糖體

C.患兒痊愈后若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

D.假定腸道病毒基因+RNA含有1000個堿基,其中A和U占堿基總數(shù)的60%。以病毒基因 +RNA為模板合成一條子代+RNA的過程共需要堿基G和C共800個

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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期12.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對下列4幅曲線圖中a、b兩點(diǎn)的有關(guān)敘述中,正確的是

A.圖甲中,a、b兩點(diǎn)葉綠體內(nèi)C3含量的變化趨勢相反

B.圖乙中,a、b兩點(diǎn)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外Na+濃度差相等

C.圖丙中,a、b兩點(diǎn)細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖速率相等

D.圖丁中,a、b兩點(diǎn)分別表示莖向光彎曲時向光側(cè)和背光側(cè)的生長素濃度

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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期12.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)的研究中占有重要的地位,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是

A.在研究光合色素時,可采用紙層析的方法對葉綠體中色素進(jìn)行提取

B.探究不同濃度生長素對插條生根的影響時,插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等

C.觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂,可選用盛花期的豌豆花藥作為實(shí)驗(yàn)材料

D.研究酵母菌種群數(shù)量變化時,可直接從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期12.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

農(nóng)田被棄耕后,在自然狀態(tài)下,群落演替的類型和起點(diǎn)分別是

A.次生演替、從一年生草本植物開始

B.初生演替、從一年生草本植物開始

C.次生演替、從多年生草本植物開始

D.初生演替、從多年生草本植物開始

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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期12.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

稻——鴨——萍共作是新興的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。其中,水生植物紅萍(滿江紅)適生于蔭蔽環(huán)境,可作為鴨子的飼料,鴨子能吃有害昆蟲并供肥,促進(jìn)水稻生長。對以此模式形成的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述錯誤的是

A.該生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動

B.鴨子既是初級消費(fèi)者,又是次級消費(fèi)者

C.生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲組成

D.水稻和紅萍分層分布,能提高光能利用率

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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期12.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖:下列相關(guān)說法中不正確的是

A.流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能

B.圖中有5條食物鏈

C.秸稈利用后的廢渣,其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用

D.建立農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/p>

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