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科目: 來源:2017屆河北省高三復(fù)習(xí)班上第二次階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

低濃度的NaHSO3溶液可增加葉綠體生成ATP的能力。在溫度、光照等環(huán)境條件適宜時(shí),將適宜濃度的NaHSO3溶液噴灑在植物葉片上一段時(shí)間后,葉綠體基質(zhì)中利用加快的物質(zhì)有

A.CO2 B.O2 C.C5 D.C3

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科目: 來源:2017屆河北省高三復(fù)習(xí)班上第二次階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

圖甲表示綠藻細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,①②③④表示相關(guān)過程,圖乙表示適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問題:

(1)圖甲中過程③發(fā)生的場(chǎng)所是________________,過程④需要的條件為________________。

(2)圖乙中B點(diǎn),能夠發(fā)生圖甲中的過程有________________。根據(jù)曲線分析,光照強(qiáng)度為C時(shí),限制植物光合作用的主要因素有________________。

(3)若圖丙表示C點(diǎn)的CO2和O2運(yùn)輸方向,請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充完整F點(diǎn)的CO2和O2運(yùn)輸方向(補(bǔ)充“CO2”、“O2”、箭頭)。

(4)若向培養(yǎng)綠藻的溶液中通入18O2,一段時(shí)間后能否檢測(cè)出含18O標(biāo)記的葡萄糖?________________。

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科目: 來源:2017屆河北省高三復(fù)習(xí)班上第二次階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

研究人員以黃瓜為實(shí)驗(yàn)材料。為了研究鈣離子對(duì)高濃度NaCl培養(yǎng)條件下黃瓜幼苗光合作用的影響,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表所示。

組別

處理

葉綠素

(mg·g﹣1)

光合速率(CO2/umol·m﹣2·s﹣1)

氣孔導(dǎo)度(mmol·m﹣2·s﹣1)

葉肉細(xì)胞淀粉含量(mg·g﹣1)

全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施蒸餾水

2.607

21.89

0.598

95.2

全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施含CaCl2溶液

2.667

22.03

0.624

94.9

含高濃度NaCl的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施蒸餾水

2.071

11.23

0.128

110.1

含高濃度NaCl的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施含CaCl2溶液

2.442

15.92

0.201

97.4

請(qǐng)回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)中需要用______________提取葉綠素,再測(cè)定其含量。

(2)丙組和甲組相比,光合速率下降,分析原因可能是:

①葉綠素含量減少,使光反應(yīng)減弱,導(dǎo)致暗反應(yīng)中______________過程減弱;

②高鹽處理下,植物根系細(xì)胞吸水減少,導(dǎo)致______________,使二氧化碳的吸收量減少,光合速率下降。

③高鹽處理下,黃瓜幼苗葉肉細(xì)胞中合成的______________積累,阻礙了光合作用的進(jìn)行。

(3)丁組和丙組對(duì)比,黃瓜施加外源鈣離子后,對(duì)NaCl的耐受性更______________(“強(qiáng)”、“弱”)。

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科目: 來源:2017屆河北省高三復(fù)習(xí)班上第二次階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖甲在不同光照條件下測(cè)定的某種植物光合速率以O(shè)2釋放量為測(cè)定指標(biāo)的變化情況;圖乙表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h),A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)。請(qǐng)回答:

(1)提取綠葉中的色素時(shí)加入_____________可防止研磨時(shí)色素被破壞,葉綠體中含量最多的色素主要吸收_____________光。

(2)圖甲中bc段限制葉片光合速率的最主要環(huán)境因素是_______________,此時(shí)提高環(huán)境中CO2的濃度,光合速率將_____________(明顯增大/基本不變/明顯減。趫D甲中cd對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是___________________。

(3)乙圖中測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是______mg,光合作用速率最高時(shí),光合作用每小時(shí)利用CO2的量是_____mg。

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科目: 來源:2017屆河北省高三復(fù)習(xí)班上第二次階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與O2濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖)。據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是_____________,如果呼吸強(qiáng)度不能用C02釋放量表示,原因是__________________。對(duì)于人體來說,__________________(細(xì)胞名稱)的呼吸方式與此相類似。

(2)圖乙中B點(diǎn)的C02量來自_________________,當(dāng)02濃度達(dá)到M點(diǎn)以后,C02釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是_________________。

(3)圖丙中YZ:ZX = 4 : 1,則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的________________;圖中無氧呼吸強(qiáng)度降為0的起點(diǎn)時(shí),其對(duì)應(yīng)的02濃度為____________________。

(4)丙圖中細(xì)胞呼吸對(duì)有機(jī)物中能量的利用率最低的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的02濃度是_________。

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科目: 來源:2017屆河北省高三復(fù)習(xí)班上第二次階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是某同學(xué)在“目鏡10×,物鏡40×”的顯微鏡下看到的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂圖像,據(jù)圖回答:

(1)將視野中的圖像按有絲分裂的順序進(jìn)行排列:_____________(用數(shù)字表示)。

(2)處于有絲分裂后期的圖像是________。完成DNA數(shù)目加倍的時(shí)期是[ ]________。

(3)欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察,則裝片應(yīng)向視野的______方向移動(dòng)。

(4)在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,你能否看到圖像②慢慢地進(jìn)入下一個(gè)分裂期?_______________。為什么?__________________。

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科目: 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期第三次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 纖維素、生長(zhǎng)激素、脂肪酸 B. ADP、tRNA、質(zhì)粒

C. 甘油、丙酮酸、核苷酸 D. 抗體、酶、生長(zhǎng)素

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科目: 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期第三次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是

A.人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖的過程,需要載體蛋白和ATP供能

B.藍(lán)藻沒有葉綠體,所以不能進(jìn)行光合作用

C.葡萄糖存在于葉綠體而不存在于線粒體

D.大腸桿菌的細(xì)胞核和線粒體內(nèi)可進(jìn)行復(fù)制DNA

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科目: 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期第三次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述錯(cuò)誤的是

A.流動(dòng)性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是流動(dòng)的

B.神經(jīng)細(xì)胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式與胰島素的分泌方式不同

C.細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

D.精子和卵細(xì)胞的識(shí)別過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜信息交流的功能

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科目: 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期第三次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的能量“通貨”一一ATP變化的敘述錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí),伴隨著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化

B.ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成

C.ATP中的能量可以來源于光能或化學(xué)能

D.ATP可以直接參與轉(zhuǎn)錄,也可以轉(zhuǎn)化成腺嘌呤核糖核苷酸后再參與轉(zhuǎn)錄

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