下列有關人體體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．血糖濃度降低時,胰島素分泌增加

B．大量飲水時，抗利尿激素分泌增加

C．過度緊張時，腎上腺素分泌增加

D．人體缺碘時，促甲狀腺激素分泌增加

吞噬細胞對細菌抗原的吞噬、加工、處理和呈遞過程如圖所示。下列敘述正確的是

A．溶酶體參與抗原的加工處理過程

B．吞噬細胞能夠特異性地吞食細菌抗原

C．加工處理后的抗原直接呈遞給B淋巴細胞

D．抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫

下列關于神經(jīng)興奮的產(chǎn)生、傳導和傳遞的敘述，正確的是

A．神經(jīng)元細胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎

B．興奮在反射弧中的傳導是雙向的

C．神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞

D．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結合，也可能抑制下移神經(jīng)元

科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結果芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了

A．生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端

B．生長素分布不均使胚芽鞘朝對側(cè)彎曲生長

C．生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸

D．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質(zhì)

下列關于生物技術安全性和倫理問題的敘述，錯誤的是

A．如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題

B．轉(zhuǎn)基因植物合成的蛋白質(zhì)，可能成為某些人群新的過敏原

C．克隆人可沖擊現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關系等傳統(tǒng)倫理道德觀念

D．運用重組基因技術可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器

下圖是通過植物細胞工程技術獲得紫杉醇的途徑，相關敘述正確的是

A．該途徑依據(jù)的原理是植物細胞具有全能性

B．①過程中需控制好細胞分裂素的效應高于生長素

C．②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織

D．③過程需使用液體培養(yǎng)基搖床培養(yǎng)，有利于細胞增殖

如圖為某同學利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料，觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原的基本操作步驟。下列相關敘述中，錯誤的是

A. 第二次觀察（d）和第一次觀察（b）形成對照，第三次觀察（f）和第二次觀察（d）形成對照

B. 該實驗用顯微鏡主要觀察原生質(zhì)層和細胞壁的位置關系、液泡的顏色和大小等

C. 增大蔗糖溶液的濃度會使第二次觀察（d）和第三次觀察（f）實驗效果更明顯

D. 如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液，則可以省略e過程

關于實驗室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過程中的部分操作，下列說法正確的是

A．配培養(yǎng)基、倒平板、接種需要在酒精燈火焰旁進行

B．倒平板時，倒入的培養(yǎng)基冷卻后蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋

C．劃線接種時，灼燒接種環(huán)后立即進行再次劃線

D．劃線接種結束后，需將平板倒置后放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

如圖是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗的4個組別，下列相關的敘述中，錯誤的是

A．組別1號與2號對照，說明加熱能降低化學反應的活化能

B．組別1號與4號對照，說明酶具有高效性

C．組別3號和4號實驗不能置于90℃水浴中進行

D．溫度是組別3號與4號的無關變量

不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖，則下列對呼吸作用方式的判斷正確的是

A．若只釋放CO2，不消耗O2，則細胞只進行無氧呼吸

B．若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸

C．若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸

D．若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細胞已經(jīng)死亡