科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式并不完全相同 | |
B. | 圖示生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不只一條 | |
C. | 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,要設(shè)法提高相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率 | |
D. | E1主要為太陽(yáng)能,E2為熱能 |
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科目: 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ④⑤ |
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A. | ①④ | B. | ①③ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)的范圍是生命系統(tǒng)的最高層次 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定時(shí)不需要能量的輸入 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者來(lái)說(shuō)都是有利的 | |
D. | 一個(gè)越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng)一旦被破壞后恢復(fù)起來(lái)越容易 |
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A. | ①和②交替連接,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 | |
B. | ④的名稱(chēng)是腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
C. | 當(dāng)DNA復(fù)制時(shí),⑨的形成需要DNA解旋酶 | |
D. | DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息 |
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A. | 孟德?tīng)栐谘芯客愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法 | |
B. | 薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類(lèi)比推理出基因位于染色體上 | |
C. | 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法 |
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A. | a、b、e | B. | a、b、c | C. | a、d、c | D. | c、d、e |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選用具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對(duì)性狀的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 選用異花傳粉的豌豆為實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,再研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳 | |
D. | 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 |
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A. | 細(xì)菌的DNA、細(xì)菌的氨基酸、細(xì)菌的核糖體 | |
B. | 噬菌體的DNA、細(xì)菌的氨基酸、噬菌體的核糖體 | |
C. | 噬菌體的DNA、細(xì)菌的氨基酸、細(xì)菌的核糖體 | |
D. | 噬菌體的DNA、噬菌體的氨基酸、細(xì)菌的核糖體 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | S菌的蛋白質(zhì)+R菌 | B. | S菌的多糖+R菌 | ||
C. | S菌的DNA+R菌 | D. | S菌的DNA+DNA酶+R菌 |
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