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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)關(guān)于生態(tài)環(huán)境的保護(hù),下列說(shuō)法正確的是( )

A.生物種群的消長(zhǎng)規(guī)律完全適用于人口增長(zhǎng)的情況

B.生物多樣性是指所有動(dòng)植物及它們所擁有的基因

C.保護(hù)生物多樣性意味著禁止開(kāi)發(fā)和利用野生資源

D.濕地能夠蓄洪防旱體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•遂寧期末)科研人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后,繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖(圖甲)和食物網(wǎng)(圖乙).回答問(wèn)題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括

(2)甲圖中作為生態(tài)系統(tǒng)的基石的是 (填寫(xiě)字母)

(3)不同的動(dòng)物在水體中具有明顯的分層現(xiàn)象,限制動(dòng)物分層現(xiàn)象的最主要因素是

(4)乙圖中水蚤與河蚌的關(guān)系是 ,若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變,由于某種原因使得河蚌的食物比例由原來(lái)的小球藻:水蚤為2:1調(diào)整為小球藻:水蚤為5:1,則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌的能量理論上是原來(lái)的 倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•福州校級(jí)期末)2014年西非埃博拉病毒疫情大規(guī)模爆發(fā),其引起的埃博拉出血熱是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱,包括嘔吐、腹瀉、體外出血、發(fā)燒等.下圖表示埃博拉病毒感染人體后發(fā)生的部分免疫過(guò)程,據(jù)圖分析正確的是

(1)圖中不能夠特異性識(shí)別埃博拉病毒的細(xì)胞有 (填編號(hào)),戊代表的物質(zhì)是

(2)該圖表示的是特異性免疫過(guò)程中的 免疫,當(dāng)病毒剛開(kāi)始入侵時(shí),首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞甲,其名稱是 ,圖中 細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子(填編號(hào))

(3)嚴(yán)重的腹瀉,如果丟失鹽分的比例大于丟失水分的比例,其內(nèi)環(huán)境滲透壓會(huì) (升高、降低、不變)

(4)某人感染了該病毒后,出現(xiàn)了發(fā)熱癥狀,與發(fā)病前相比其產(chǎn)熱量

(5)科研人員用志愿者檢測(cè)新的病毒疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力.將健康的志愿者分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,每組若干名.對(duì)照組的處理:接種不含疫苗的接種物.實(shí)驗(yàn)組的處理:接種 .一段時(shí)間后,檢驗(yàn)志愿者血液中產(chǎn)生抗體的能力.為確定該疫苗的有效濃度,不同實(shí)驗(yàn)組志愿者需接種 的疫苗.

(6)有人建議用康復(fù)者的血清來(lái)治療患者,其原理是

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•遂寧期末)如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素作用機(jī)理.請(qǐng)分析回答.

(1)血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是 ,其中樞位于

(2)當(dāng)血糖升高時(shí),胰島B細(xì)胞接受葡萄糖、① 、② 等信號(hào)分子刺激后分泌量增加.

(3)胰島素作用的機(jī)理是:一方面通過(guò)促進(jìn) 促進(jìn)組織細(xì)胞攝取葡萄糖;同時(shí),通過(guò)促進(jìn)過(guò)程⑤ 加速葡萄糖的利用,從而降低血糖濃度.

(4)某種抗體X攻擊胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體后,血漿中的 下降,血糖上升,患者在患有糖尿病的同時(shí)并發(fā) 。

(5)參與血糖調(diào)節(jié)的激素除了圖中的激素還有 素.臨床上常通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的 這一特點(diǎn).

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•遂寧期末)如圖甲表示赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用機(jī)理,圖乙表示某興趣小組的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果.回答下列問(wèn)題

(1)赤霉素和生長(zhǎng)素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,?duì)生長(zhǎng)發(fā)育有 的微量 (填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”).

(2)甲圖中a表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的合成具有 作用.b表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有 作用.

(3)由乙圖可知,該實(shí)驗(yàn)的因變量是 ,生長(zhǎng)素和赤霉素具有 作用.最初切取的莖段應(yīng)該用蒸餾水浸泡,其目的是去除 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.

(4)油菜素內(nèi)酯是一種新型植物內(nèi)源激素,主要分布在植物生長(zhǎng)旺盛的部位.下表是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

該實(shí)驗(yàn)的目的是探究 ,當(dāng)油菜素內(nèi)酯濃度為0.50mg/L時(shí),對(duì)芹菜幼苗的生長(zhǎng)起 作用.

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2007•寧夏)人長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)后,產(chǎn)生口渴感覺(jué)的原因是( )

A.血漿CO2濃度升高 B.血漿乳酸濃度升高

C.血漿滲透壓升高 D.血糖濃度升高

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•龍海市校級(jí)期末)如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程.下列敘述正確的是( )

A.①﹣③分別代表血液、淋巴和組織液,它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境

B.①中滲透壓過(guò)高時(shí),下丘腦某些細(xì)胞分泌增強(qiáng),會(huì)導(dǎo)致組織水腫

C.①中滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

D.③為組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),比①中含有更多的蛋白質(zhì)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013秋•宜昌期末)下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境各成分之間轉(zhuǎn)化的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.血漿中的許多物質(zhì)能滲出毛細(xì)血管壁成為組織液

B.組織液中的代謝產(chǎn)物滲入毛細(xì)血管就成為血漿的組成成分

C.組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴

D.淋巴滲出毛細(xì)淋巴管壁就成為組織液

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•龍海市校級(jí)期末)和內(nèi)環(huán)境物質(zhì)交換關(guān)系最密切的四大系統(tǒng)是( )

A.消化 呼吸 神經(jīng) 內(nèi)分泌 B.消化 呼吸 循環(huán) 泌尿

C.循環(huán) 泌尿 消化 神經(jīng) D.呼吸 內(nèi)分泌 循環(huán) 運(yùn)動(dòng)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•楚州區(qū)校級(jí)一模)下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( )

A.穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)及其成分處于不變的狀態(tài)

B.血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無(wú)機(jī)離子含量無(wú)關(guān)

C.血漿中的水可以來(lái)自于消化道、組織液、淋巴

D.人體散失水分過(guò)多會(huì)導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺(jué)

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