科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是
A.細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性 B.衰老的細(xì)胞,核體積減小,核膜內(nèi)折
C.溶酶體能合成多種水解酶 D.在普通光學(xué)顯微鏡下可分辨出核糖體
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是 ( 。
A.膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜;
B.各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似;
C.生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱;
D.生物膜既各司其職,又相互合作,共同完成細(xì)胞的生理功能。
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列各項(xiàng)是關(guān)于酶的敘述,其中正確的一項(xiàng)是
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的 ②酶都有消化功能 ③酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)都是酶 ④酶具有專一性、高效性 ⑤酶的催化反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān) ⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解
①②③ B.①②③④ C.①②④⑥ D.①④⑥
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科目: 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí),在老師的幫助下,進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表:
實(shí)驗(yàn)組 | 5分鐘的現(xiàn)象 | 再過5分鐘 | 滴加清水5分鐘 | |
① | 0.3 g·mL-1蔗糖溶液 | x | 無(wú)變化 | 質(zhì)壁分離 復(fù)原 |
② | 0.5 g·mL-1蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 | y | 無(wú)變化 |
③ | 1 mol·L-1KNO3溶液 | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 | z |
④ | 1 mol·L-1醋酸溶液 | 細(xì)胞大小無(wú)變化 | 細(xì)胞大小無(wú)變化 | 細(xì)胞大小無(wú)變化 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
桃樹和家鴿的體細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③線粒體 ④葉綠體 ⑤中心體 ⑥核糖體 ⑦ 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑧高爾基體
A.①②⑥⑦⑧ B.②④⑥⑦⑧ C.②③⑥⑦⑧ D.②③④⑥⑧
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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解
多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開,每一個(gè)不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個(gè)內(nèi)含子,能編碼蛋白質(zhì)的序列成為外顯子。這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄生成的RNA為前體RNA,將內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄來(lái)的部分剪切去掉后,將外顯子部分轉(zhuǎn)錄來(lái)的部分拼接形成成熟的mRNA,其中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。
(1)下面是某基因的部分堿基序列,序列I為內(nèi)含子的一部分,序列II為外顯子的一部分。
上列片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“…甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸…”(甲硫氨酸的密碼子是AUG)。
①該基因表達(dá)過程中,RNA的合成在 中完成,此過程稱為 。
②請(qǐng)寫出編碼上述氨基酸序列的mRNA序列: 。
③如果序列I中箭頭所指堿基對(duì)G-C 被替換為T-A 該基因上列片段編碼的氨基酸序列為:
④如果序列II中箭頭所指堿基對(duì)G-C 缺失,該基因上列片段編碼的氨基酸序列為:
(2)①外顯子的基本組成單位是 ,前體信使RNA的基本組成單位是 。
②若某人的基因編碼區(qū)中有n個(gè)堿基,其內(nèi)含子中有m個(gè)磷酸基,則由它轉(zhuǎn)錄合成的成熟信使RNA有 個(gè)核糖,該基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)最多有 個(gè)氨基酸分子。
③已知某人的細(xì)胞DNA分子上的一個(gè)堿基對(duì)(G—C)發(fā)生置換,但性狀表現(xiàn)一切正常,請(qǐng)對(duì)此作出三種合理解釋。
a: b: c:
(3)某同學(xué)為檢測(cè)某基因中是否存在內(nèi)含子,進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn):
步驟①:獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA;
步驟②:加熱DNA雙鏈?zhǔn)怪蔀閱捂,并與步驟①所獲得的mRNA,按照堿基配對(duì)原則形成雙鏈分子;
步驟③:制片、染色、電鏡觀察,可觀察到圖中結(jié)果。
請(qǐng)回答:
(a)圖中凸環(huán)形成的原因是 ,說明該基因有 個(gè)內(nèi)含子。
(b)如果現(xiàn)將步驟①所獲得的mRNA逆轉(zhuǎn)錄得到DNA單鏈,然后該DNA單鏈與步驟②中的單鏈DNA之一按照堿基配對(duì)原則形成雙鏈分子,理論上也能觀察到凸環(huán),其原因是逆轉(zhuǎn)錄得到的DNA單鏈中不含有 序列。
(c)DNA與mRNA形成的雙鏈分子中堿基配對(duì)類型有 種,分別是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
在開展生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量的原則,為了研究光對(duì)大豆生長(zhǎng)的影響,某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在兩只花盆里分別種相同數(shù)量的大豆苗,并進(jìn)行如下處理。
花盆 | 光 | 溫度 | 水 |
甲 | 光亮處 | 20℃ | 充足 |
乙 | 黑暗處 | 20℃ | 不充足 |
在這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,有一處不正確,需要改正為
A、乙花盆放在光亮處 B、甲花盆放在黑暗處
C、甲花盆的溫度高于20℃ D、乙花盆澆充足的水
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列屬于細(xì)胞分化、癌變和衰老的共同表現(xiàn)的是
A、細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生變化 B、新陳代謝速度減慢
C、遺傳物質(zhì)和細(xì)胞功能發(fā)生改變 D、細(xì)胞膜的通透性降低
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科目: 來(lái)源: 題型:
下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,哪項(xiàng)是不正確的
A.碳、氮等化學(xué)元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落,都必須通過綠色植物的光合作用
B.生態(tài)系統(tǒng)的成分與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定著其自我調(diào)節(jié)能力的大小
C.能量在相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率大約是10%~20%
D.保護(hù)生物多樣性可以在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上采取保護(hù)措施
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖表示生物體內(nèi)的某化學(xué)反應(yīng),下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述中錯(cuò)誤的是
A.需要解旋酶 B.屬于水解反應(yīng) C.會(huì)有能量變化 D.反應(yīng)速度與溫度有關(guān)
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