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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)群落演替的敘述,不正確的是( )

A.初生演替和次生演替的區(qū)別是起始條件不同

B.干涸后的池塘發(fā)生的演替是屬于次生演替

C.群落演替最終都會發(fā)展到森林階段

D.人類活動會改變演替的方向和速度

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示甲、乙、丙概念之間的關(guān)系,正確的是( )

A.突觸、突觸前膜、突觸小體

B.細(xì)胞外液、血漿、組織液

C.種群特征、種群數(shù)量特征、物種豐富度

D.生態(tài)系統(tǒng)功能、能量流動、食物鏈和食物網(wǎng)

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,敘述正確的是( )

A.①是生產(chǎn)者

B.碳在①與③之間的循環(huán)主要是以有機(jī)物的形式進(jìn)行

C.①→②→④→⑤構(gòu)成一條食物鏈

D.①和⑤之間的能量傳遞效率為10%﹣20%

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,不正確的是( )

A.能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

B.利用性引誘劑誘捕害蟲,屬于對信息傳遞的應(yīng)用

C.物理信息的來源可以是無機(jī)環(huán)境,也可以是生物

D.植物開花屬于行為信息

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生物多樣性的敘述,正確的是( )

A.生物多樣性包括遺傳多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B.紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值

C.對瀕危物種應(yīng)該禁止開發(fā)和利用

D.保護(hù)生物多樣性最有效的方法是就地保護(hù)

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題

英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖,黑色(A)對淺色(a)顯性.該樺尺蠖種群中基因型頻率為:AA:10%,Aa:20%,aa:70%.請回答:

(1)該種群所有個(gè)體所含的全部基因稱之為該種群的 ,其中a的基因頻率為 .因?yàn)楹谏珎(gè)體與淺色個(gè)體之間不存在 ,所以它們屬于同一個(gè)物種。

(2)若該種群個(gè)體間自由交配,則下一代中Aa基因型頻率為 .依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,該種群 (是/否)發(fā)生了進(jìn)化,判斷的依據(jù)是 。

(3)不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,這就是 ; 決定生物進(jìn)化的方向。

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題

圖中,乙為甲方框內(nèi)的放大示意圖,請回答問題:

(1)人在飲水不足時(shí),會導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓 ,刺激 ,一方面促使垂體釋放 ,增強(qiáng)腎小管和集合管對水的重吸收,尿量減少;另一方面興奮傳至 ,形成渴覺,促使人主動補(bǔ)水。

(2)在劇烈運(yùn)動狀態(tài)下,支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng),此時(shí),②的膜內(nèi)電位變化為 ,緊接著,末梢內(nèi)①中的 釋放到③內(nèi),與④上的 結(jié)合,導(dǎo)致腎上腺素分泌增多,促進(jìn)肝糖原分解,并抑制 (激素)分泌,引起血糖濃度升高,以滿足運(yùn)動時(shí)能量需求。

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題

生長素對植物的生長具有調(diào)節(jié)作用,請回答:

(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是 .在幼嫩組織,生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,這種運(yùn)輸方式稱之為 .該激素能與 (激素)協(xié)同,共同促進(jìn)植物細(xì)胞伸長.

(2)在人們認(rèn)識生長素的歷程中,有兩種不同的觀點(diǎn)對植物向光性現(xiàn)象進(jìn)行解釋:

觀點(diǎn)一:單側(cè)光導(dǎo)致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);

觀點(diǎn)二:單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長素分解;

生物小組為探究植物向光性的原理,利用胚芽鞘設(shè)計(jì)了如下兩組實(shí)驗(yàn)裝置,請回答:

①材料A應(yīng)選擇 (瓊脂片/云母片),為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度,應(yīng)將兩組裝置置于 環(huán)境中培養(yǎng).

②結(jié)果分析:

a.如果 ,則支持觀點(diǎn)一;

b.如果 ,則支持觀點(diǎn)二.

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題

免疫系統(tǒng)是人體內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)定不可或缺的組成部分,請回答:

(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和 組成.免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還有 功能.當(dāng)免疫系統(tǒng)錯(cuò)誤地將自身物質(zhì)當(dāng)成外來異物進(jìn)行攻擊時(shí),就會使人患 。

(2)T細(xì)胞識別抗原后,能產(chǎn)生并分泌 ,促使B細(xì)胞增殖分化成丙和記憶B細(xì)胞,則丙為 .同時(shí),該物質(zhì)能反過來刺激T細(xì)胞增殖從而產(chǎn)生更多的該物質(zhì),這是一種 調(diào)節(jié)。

(3)甲與乙結(jié)合后,能導(dǎo)致乙細(xì)胞解體,釋放出其中的抗原,則甲為 ,該特異性免疫過程屬于 。

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題

圖分別表示兩個(gè)不同的人工生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖,據(jù)圖分析回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)能量流動具有 的特點(diǎn).如甲所示,人的食物來自于農(nóng)作物,來自于家禽家畜,若人體重增加300克,則最少要消耗農(nóng)作物 克.

(2)從能量角度分析 設(shè)計(jì)乙人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是 .在生態(tài)系統(tǒng)的組成成份中,沼氣池中的生物屬于 .乙中“管道”可為農(nóng)作物生長提供

(3)估算大棚中某種雙子葉雜草的種群密度時(shí),最常用的方法是 ,相對于自然生態(tài)系統(tǒng),乙抵抗力穩(wěn)定性較低的原因是 。

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同步練習(xí)冊答案