科目: 來(lái)源: 題型:
探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中,血球計(jì)數(shù)板的規(guī)格如下圖所示,蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm,每毫升培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計(jì)算公式是
A.
B.
C.
D.
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科目: 來(lái)源: 題型:
.某同學(xué)為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
①摘取外型正常、生長(zhǎng)旺盛的綠葉若干,在綠葉上避開(kāi)大型葉脈用打孔器打出直徑為1cm的小圓形葉片40片。
②用適當(dāng)方法使小圓形葉片內(nèi)部的氣體全部逸出,放入黑暗處盛有蒸餾水的燒杯中待用,此時(shí)葉片全部沉在水底。
(1)實(shí)驗(yàn)中小圓形葉片下沉的原因是 。
(2)欲證明光合作用需要CO2,在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上完成實(shí)驗(yàn)步驟(材料任選): 。
(3)本實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)為 。
(4)若小圓形葉片取自大葉脈處,則所測(cè)得的光合作用強(qiáng)度會(huì)較當(dāng)前值偏 。
(5)欲研究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,但實(shí)驗(yàn)室只有一種40W燈泡,可以通過(guò) 達(dá)到目的。
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科目: 來(lái)源: 題型:
用來(lái)判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設(shè)置的對(duì)照是:
A.未接種的選擇培養(yǎng)基 B.未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
C.接種了的選擇培養(yǎng)基 D.接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
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科目: 來(lái)源: 題型:
用動(dòng)、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng),下列敘述正確的是:
A.都用 CO2 培養(yǎng)箱培養(yǎng) B.都需用液體培養(yǎng)基
C.都要在無(wú)菌條件下進(jìn)行 D.都可體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解
某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),其操作步驟如下:
(1)將適量綠色菠菜葉片剪碎后放入研缽中,加入少量SiO2和CaCO3后,再加入2ml蒸餾水,并迅速研磨充分;
(2)用濾紙放在漏斗中過(guò)濾,得到濾液。
(3)在準(zhǔn)備好的定性濾紙條上,對(duì)稱剪去兩角,并距底端lcm處,用鉛筆畫(huà)線。
(4)用毛細(xì)管吸取少量濾液,沿橫線處均勻第畫(huà)一條濾液細(xì)線,不等干燥,立即重復(fù)畫(huà)2-3次。
(5)將層析液倒入燒杯中,然后將濾紙條畫(huà)有濾液細(xì)線的一端朝下,輕輕插入到層析液中,并用培養(yǎng)皿蓋住燒杯,注意層析液最好浸沒(méi)濾液細(xì)線。
(6)觀察色素在濾紙條上擴(kuò)散的情況,并記錄結(jié)果。
問(wèn)題
(1)上述操作存在四處錯(cuò)誤,請(qǐng)一一改正:
①____________________________________;
②____________________________________;
③____________________________________;
④____________________________________。
(2)該實(shí)驗(yàn)的原理是:
①____________________________________;
②_______________________________________________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)中加入SiO2的作用是____________。
(4)實(shí)驗(yàn)中加入CaCO3的目的是____________。
(5)最后在濾紙條上自上而下,色素排列順序依次是______、______ 、______ 、______。
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科目: 來(lái)源: 題型:
一同學(xué)做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),將某細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞并沒(méi)有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,則最不可能的原因是( )
A.該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞 B.該細(xì)胞是死細(xì)胞
C.該細(xì)胞是根分生區(qū)細(xì)胞 D.該細(xì)胞是成熟的葉肉細(xì)胞
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科目: 來(lái)源: 題型:
澳洲羅賓華倫和巴里·馬歇爾兩位科學(xué)學(xué)家獲得了2005年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué) 獎(jiǎng)。他們發(fā)現(xiàn)了胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍是由幽門(mén)螺旋桿菌感染造成的。關(guān)于幽門(mén)螺旋桿菌,以下描述錯(cuò)誤的是( )
A.它是一種原核生物,細(xì)胞中存在核糖體 B.其呼吸作用的場(chǎng)所是線粒體
C.該生物具有細(xì)胞壁 D.其遺傳物質(zhì)是DNA
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科目: 來(lái)源: 題型:
在某家族遺傳病系譜下圖中,若Ⅲ7 與Ⅲ8結(jié)婚,則子女患病概率為:(陰影斜線表示患者,其余正常) ( )
A.1/2 B.1/3 C.2/3 D.1
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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解
近年來(lái),隨著全球變暖,極端天氣和氣候事件發(fā)生頻繁發(fā)生。2009年12月,聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi),190多個(gè)國(guó)家就未來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)共同協(xié)商,簽署新的協(xié)議。下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)結(jié)合示意圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中包含的一條食物鏈: (用字母和箭頭表示)。
(2)分析A→B和B→C過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn) 。
(3)在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中,植物通過(guò) 從大氣中攝取碳的速率,與生物通過(guò) 把碳釋放到大氣中的速率大致相同;隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,大量化石燃料的燃燒,,打破生物圈中 的平衡,形成溫室效應(yīng)。
(4)若生產(chǎn)者固定的能量?jī)?chǔ)存在1800Kg葡萄糖中,則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)釋放CO2的最大量為 (假設(shè)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量全部用于自身消耗)。
(5)“周一請(qǐng)吃素”,這是哥本哈根環(huán)保會(huì)議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個(gè)新理念,這一理念也得到了廣大環(huán)保人士的支持。試從碳循環(huán)和能流動(dòng)角度分析該理念的合理性:
(6)松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項(xiàng)措施。但是現(xiàn)在有些專家認(rèn)為松土?xí)觿∪蜃兣Y(jié)合示意圖分析這一觀點(diǎn)的正確性。
(7)哥本哈根會(huì)議上溫家寶總理再次重申,到2020年我國(guó)二氧化碳排放比2005年下降40%-45%,為實(shí)現(xiàn)這一減排目標(biāo)應(yīng)該采取哪些減排措施(答出兩點(diǎn)即可)
,為落實(shí)國(guó)家減排目標(biāo),我省制定《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展計(jì)劃》,擬在黃河三角洲建立一個(gè)大型生態(tài)農(nóng)業(yè)基地。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
某校學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí),進(jìn)行人類遺傳病方面的調(diào)查研究。下圖是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因分別用A、a表示)。請(qǐng)分析回答:
(1)通過(guò)對(duì)_____個(gè)體的表現(xiàn)型分析,可排除顯性遺傳。通過(guò)對(duì)_____個(gè)體的表現(xiàn)型分析,可排除Y染色體上的遺傳。
(2)若Ⅱ4號(hào)個(gè)體不帶有該致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代患此病的幾率是_____。
(3)若Ⅱ4號(hào)個(gè)體帶有該致病基因,則Ⅲ7個(gè)體的基因型是_____。若Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的概率是_____。
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