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科目: 來源:2014-2015學(xué)年寧夏大學(xué)附中高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)不能在人體同一個細(xì)胞中合成的是

A.胰島素和胰蛋白酶 B.甲狀腺激素和ATP

C.抗利尿激素和RNA聚合酶 D.肌糖原和呼吸酶

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年寧夏大學(xué)附中高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是

①溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,正常情況下不起作用

②動物、低等植物細(xì)胞都有互相垂直排列的中心粒

③用高倍鏡觀察葉綠體可選用黑藻幼葉

④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成

⑤衰老細(xì)胞中的線粒體功能增強(qiáng)

⑥破壞植物細(xì)胞的高爾基體,可形成雙核細(xì)胞.

A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年寧夏大學(xué)附中高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某植物細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系.下列對圖示的分析,錯誤的是

A.DNA合成的抑制物能作用于AB段

B.適當(dāng)?shù)那锼伤厝芤耗茏饔糜贐C段

C.有絲分裂后期在BC段

D.減數(shù)第二次分裂的某個時期在BC段

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年寧夏大學(xué)附中高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個時期的結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示染色體片段.下列關(guān)于兩圖敘述錯誤的是

A.圖1說明細(xì)胞分裂過程中可能發(fā)生了基因重組

B.若兩細(xì)胞來源于同一個卵原細(xì)胞,且圖2是卵細(xì)胞,則圖1是次級卵母細(xì)胞

C.同源染色體上等位基因的分離不可能發(fā)生在兩圖所處的分裂時期,相同基因的分離則可發(fā)生在圖1細(xì)胞的分裂后期

D.圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時期沒有遺傳物質(zhì)的復(fù)制,兩細(xì)胞中染色體數(shù)之比為1:1

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年寧夏大學(xué)附中高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞凋亡和癌變的相關(guān)敘述,正確的是

A.細(xì)胞凋亡過程中某些基因的表達(dá)可能會增強(qiáng)

B.原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變

C.動物在正常的生活環(huán)境中,體細(xì)胞不會發(fā)生凋亡

D.凋亡細(xì)胞、癌細(xì)胞等細(xì)胞中基因組成都相同,mRNA都不同

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年寧夏大學(xué)附中高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)判定該細(xì)胞不可能為高等植物細(xì)胞的主要依據(jù)是有 而無

(2)與神經(jīng)元內(nèi)突觸小泡的形成直接相關(guān)的細(xì)胞器是 ;能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是 ,

(3)若該細(xì)胞為小腸上皮細(xì)胞,則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)含有較多的 ,與其分泌的功能相適應(yīng).

(4)同一個體內(nèi)的肌細(xì)胞和肝細(xì)胞相比,核DNA相同,RNA不同的原因是 。

(5)若該細(xì)胞為癌細(xì)胞,則產(chǎn)生的原因是 發(fā)生了改變,細(xì)胞表面的 減少而容易擴(kuò)散.

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年寧夏大學(xué)附中高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下表為一定量的小麥種子(主要儲能物質(zhì)為淀粉)萌發(fā)過程中二氧化碳釋放速率和氧氣吸收速率的變化數(shù)據(jù),據(jù)表回答問題.

萌發(fā)時間(h)

O

2

4

6

8

12

18

24

30

36

40

C02釋放速率(L/h)

3

5

12.6

2l

27.6

42.6

55

55

55

55

55

02吸收速率(L/h)

0

O

7.6

12.6

16.3

17.6

17.6

17.6

22.4

42.6

55

(1)在2h之前,種子的呼吸方式為 .在36h之后種子呼吸的主要方式是

(2)在24h時,無氧呼吸消耗的淀粉是有氧呼吸的 。

(3)如果以單位時間內(nèi)CO2釋放速率來標(biāo)量呼吸速率,那么在0~12h,小麥種子無氧呼吸速率的變化趨勢是 。有氧呼吸速率的變化趨勢是 ,出現(xiàn)這些變化趨勢與種子在萌發(fā)過程中大量吸收 有關(guān)。

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年寧夏大學(xué)附中高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1是某景天科植物特殊的CO2同化方式示意圖;圖2是某研究小組利用密閉的透明玻璃小室探究玉米植株光合作用速率的裝置.請回答下列問題:

(1)白天影響圖1所示景天科植物光合作用的環(huán)境因素有 ,研究表明圖1中的植物在白天吸收CO2速率為0,則該植物(填“能”或“不能”)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),原因有 、 。

(2)在適宜溫度和光照條件下,向圖2所示的裝置通入14CO2.當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時,14C出現(xiàn)在C3中;反應(yīng)進(jìn)行到5s時,14C出現(xiàn)在(CH2O)中.該實驗是通過控制 (條件)來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑.有色液滴的數(shù)值表示的是植物體 的量的變化.

(3)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜(零點開始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到中圖3所示曲線.觀察裝置中液滴的位置,液滴移到玻璃管最右端是在一天中的 時.和d相比,e點時植物細(xì)胞中C5含量變化是 。

(4)若測定真正光合速率則給圖2設(shè)置對照組方法為 。

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年寧夏大學(xué)附中高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

有研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,其篩選過程如圖所示.

(1)從用途上來說,Ⅰ號培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基,僅以淀粉作為源;從物理狀態(tài)上來說,Ⅱ號培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,配制時一般加入瓊脂作為凝固劑.

(2)Ⅰ、Ⅱ號培養(yǎng)基配制和來滅菌時,滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是 ;一般對配制的培養(yǎng)基采用 法滅菌.

(3)部分嗜熱菌在I號培養(yǎng)基上生長時可釋放 分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周圍形成透明圈;應(yīng)挑出透明圈 (大或小)的菌落,接種到Ⅱ號培養(yǎng)基.

(4)若對樣品中的嗜熱菌進(jìn)行計數(shù),采用的接種方法是 ,若要長期保存嗜熱菌,應(yīng)采用 的方法。

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科目: 來源:2016屆甘肅省張掖市高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是

A.遺傳物質(zhì)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的改變是細(xì)胞分化、癌變、衰老和凋亡的共同特征

B.溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,在免疫、細(xì)胞自噬等方面有重要作用

C.細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

D.真核細(xì)胞間信息的交流都是通過細(xì)胞膜上的受體蛋白實現(xiàn)的

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同步練習(xí)冊答案