12．某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示，下列說法中不正確的是（　�。�

	A．	該食物網(wǎng)含有6條食物鏈
	B．	若蛇消失，其他生物的數(shù)量基本不變，則鷹的數(shù)量將增加
	C．	蛇和鷹之間的種間關系為競爭和捕食
	D．	位于第三營養(yǎng)級的生物有狐和蛇

11．如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結構示意圖（圖1的數(shù)字為氨基酸序號）及部分肽鏈放大圖（圖2），則下列有關敘述正確的是（　�。�

	A．	該蛋白質(zhì)含有1條肽鏈和124個肽鍵
	B．	圖2中R基是①②④⑥⑧
	C．	從圖2可推知該部分肽鏈至少含有3個游離的氨基和2個游離的羧基
	D．	構成圖1中肽鏈的氨基酸最多可能有20種

10．下列選項中，哪些是構成月季和孔雀的大量元素（　�。�

A．

C、H、O、N、P、Fe

B．

C、H、O、S、N、P

C．

H、O、K、Zn、P、Mg

D．

N、P、K、Ga、Cu

9．下面為某科研小組進行菊花的植物組織培養(yǎng)實驗的流程圖解．植物組織$\stackrel{a}{→}$形成愈傷組織$\stackrel{→}$長出叢芽$\stackrel{c}{→}$生根$\stackrelt2cuetk{→}$種苗
請回答：
（1）一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側枝作為外植體．本實驗常用的一種培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，配制培養(yǎng)基一般需首先配制各種母液，接種前培養(yǎng)基應經(jīng)滅菌處理．
（2）脫分化主要發(fā)生在過程a（用字母表示），再分化主要發(fā)生在b、c過程（用字母表示）．從植物組織到種苗形成的過程說明細胞具有全能性．
（3）若在培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根，則可能原因有：①細胞分裂素與生長素的比例適中；②激素使用順序不當，先使用了生長素．

8．關于豌豆的相對性狀的描述，正確的是（　　）

	A．	子葉的黃色和子葉的綠色		B．	高莖和皺粒
	C．	豆莢飽滿和圓粒		D．	種皮灰色和花的頂生

7．如圖一表示棉花的根芽莖在不同生長素濃度下的生長情況．請回答相關問題：

（1）比較圖一中三條曲線，能說明植物不同器官對生長素的反應敏感度程度不同．
（2）圖一中若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為f（用圖中字母回答），二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的兩重性．
（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，生物興趣小組設計了圖二的實驗方案進行探究．
實驗假設：植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，作圖二所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
請回答下列問題．
①根據(jù)科學實驗原則，上圖中的X處應放置空白瓊脂塊，則乙、丙兩組的實驗變量是有無生長素．
②觀察記錄三組的植株的落葉時間（或情況），得出實驗結論：
若丙組落葉明顯早于甲乙兩組，則假設成立．
若三組的葉片幾乎同時脫落，則假設不成立．

6．在性狀分離比的模擬實驗中，將甲袋子內(nèi)的小球數(shù)量（D：d=1：1）總數(shù)增加到乙袋子內(nèi)的小球數(shù)（D：d=1：1）的10倍，之后進行上百次模擬實驗，則下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	甲、乙袋子分別模擬的是雄性和雌性的生殖器官
	B．	該變化脫離了模擬雌雄配子隨機結合的實際情況
	C．	最終的模擬結果是DD：Dd：dd接近于1：2：1
	D．	袋子中小球每次被抓取后要放回原袋子再進行下一次抓取

5．下列敘述與該圖相符的是（　�。�

	A．	該過程描述了基因的表達過程
	B．	該過程T與DNA模板鏈中的A配對
	C．	以一條mRNA為模板翻譯只能得到一條肽鏈
	D．	該過程只能發(fā)生在真核細胞中

4．關于葉綠素的敘述，錯誤的是（　�。�

	A．	葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
	B．	葉綠素b的含量高于葉綠素a的含量
	C．	葉綠素a和葉綠素b都選擇吸收紅橙光和藍紫光
	D．	植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素不能有效吸收綠光

3．關于DNA和RNA的敘述，正確的是（　�。�

	A．	DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵
	B．	一種病毒同時含有DNA和RNA
	C．	大腸桿菌和酵母菌中既有DNA也有RNA
	D．	葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA