相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是( 。
A.列文虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者B.所有生物都由細(xì)胞構(gòu)成
C.細(xì)胞具有相對(duì)獨(dú)立性D.動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)是一樣的

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

5.下列是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題.請(qǐng)回答:
(1)對(duì)植物向光性現(xiàn)象解釋有三種觀點(diǎn):
觀點(diǎn)一:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致了生長(zhǎng)素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);
觀點(diǎn)二:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解;
觀點(diǎn)三:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長(zhǎng)的物質(zhì).
某生物小組為探究植物向光性的機(jī)理,設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,通過(guò)對(duì)A、B、C、D瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量分析,可以得出相應(yīng)的結(jié)論.
如果D>A=B>C,則支持觀點(diǎn)一;
如果A=B=D>C,則支持觀點(diǎn)二;
如果A=B=C=D,則支持觀點(diǎn)三.
(2)為探究赤霉素的某一生理作用,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)器材:一定濃度赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫箱等.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用.
實(shí)驗(yàn)程序:種子消毒→浸種→分組→恒溫培養(yǎng)→觀察記錄.  根據(jù)某次實(shí)驗(yàn)的觀察得到以下記錄:
第2天第4天第6天第8天第10天第12天第14天
實(shí)驗(yàn)組10%50%90%97%97%97%97%
對(duì)照組0%10%50%70%80%90%97%
回答問(wèn)題:
①本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中自變量為是否用一定濃度的赤霉素溶液浸種.
②本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案應(yīng)記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是辣椒種子的發(fā)芽率.
③據(jù)表格中數(shù)據(jù)記錄可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為白楊樹(shù)的主干上端.A、B、C、D分別為其上生長(zhǎng)的側(cè)芽.請(qǐng)分析:
(1)這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是DCBA.
(2)生長(zhǎng)素主要由頂芽處產(chǎn)生,以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞椒e累在側(cè)芽處.
(3)如剪去頂芽,A將發(fā)育成枝條,原因是破壞了頂端優(yōu)勢(shì).此時(shí)B芽處生長(zhǎng)素濃度最高.
(4)上述現(xiàn)象稱(chēng)為頂端優(yōu)勢(shì)它證明了生長(zhǎng)素生理作用特征是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源:2016屆陜西省西安市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如下圖所示:圖甲為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài),圖乙為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請(qǐng)?jiān)趫D乙所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜。

增添的實(shí)驗(yàn)材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。

(1) 設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟:

① ______________________(2分)。

② ______________________(2分)。

(2) 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論:______________________(4分)。

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

3.填空:
(1)雜交育種是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配集中一起,再經(jīng)過(guò)選擇和培養(yǎng),獲得新品種的方法.
(2)物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇和隔離.
(3)不論男性還是女性,體內(nèi)都含有大量以水為基礎(chǔ)的液體.這些液體統(tǒng)稱(chēng)為體液.
(4)因?yàn)樯顒?dòng)的調(diào)節(jié)是由基因組控制的,激素調(diào)節(jié)只是一種調(diào)節(jié)方式.
(5)概括地說(shuō)生長(zhǎng)素和動(dòng)物激素一樣不直接參與代謝,而是給 細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)作用,但生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性.合成生長(zhǎng)素的原料:色氨酸.
(6)向光性產(chǎn)生的解釋?zhuān)和庖騿蝹?cè)光;內(nèi)因生長(zhǎng)素分布不均勻、向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度低于背光側(cè).

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
B.細(xì)胞分裂素存在于植物體的任何部位
C.乙烯是一種具有促進(jìn)作用的植物激素
D.脫落酸能抑制細(xì)胞分裂和種子萌發(fā)

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是細(xì)胞分裂的五個(gè)示意圖以及染色體數(shù)目變化的曲線圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)若這些細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)生物,該生物的體細(xì)胞染色體數(shù)為4條,有同源染色體的細(xì)胞是ABCE,圖D含有的染色體組數(shù)為2.若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因(AaBb)分別位于兩對(duì)同源染色體上,圖D相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為AABB、AAbb、aaBB、aabb.
(2)與孟德?tīng)柕倪z傳定律有關(guān)的主要是細(xì)胞圖B,使子代細(xì)胞與親代細(xì)胞遺傳信息相同的過(guò)程與細(xì)胞圖AC有關(guān).與圖F中曲線相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞圖為BDE.
(3)在雄牛和雄蜂的個(gè)體發(fā)育中分別會(huì)出現(xiàn)與細(xì)胞圖ABCDE、D類(lèi)似的過(guò)程.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列不能提高翻譯效率的是( 。
A.多個(gè)核糖體參與一條多肽鏈的合成B.一條mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體
C.一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子D.一個(gè)細(xì)胞中有多條相同的mRNA

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

19.將某種綠色植物的葉片,放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究其在10℃、20℃的溫度條件下,分別置于6klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度,結(jié)果如圖.據(jù)圖所作的推測(cè)中,正確的是( 。
A.該葉片在20℃、10klx的光照下,每小時(shí)光合作用固定的CO2量約是8.25mg
B.該葉片在5klx光照下,10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)少
C.該葉片在10℃、5klx的光照下,每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是3mg
D.通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知,葉片的光合速率與溫度和光照強(qiáng)度均成正比

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于DNA分子和染色體數(shù)目的敘述,正確的是( 。
A.有絲分裂間期細(xì)胞中染色體數(shù)目因DNA復(fù)制而加倍
B.有絲分裂后期細(xì)胞中DNA分子數(shù)目因染色體著絲點(diǎn)分裂而加倍
C.減數(shù)第二次分裂過(guò)程中細(xì)胞中染色體與DNA分子數(shù)目始終不變
D.減數(shù)第一次分裂完成后,細(xì)胞中染色體數(shù)目因同源染色體分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞而減半

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