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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某興趣小組研究了培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素含量的比值對(duì)煙草愈傷組織分化的影響,得到如下結(jié)果:

組別

生長(zhǎng)素(mg/L )

細(xì)胞分裂素 (mg/L )

分化狀況

2

0.02

分化形成根

2

0.2

不分化

2

0.5

分化形成芽

下列敘述不正確的是

A.愈傷組織在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的核膜、核仁會(huì)出現(xiàn)周期性變化

B.培養(yǎng)在乙組培養(yǎng)基中的煙草愈傷組織細(xì)胞喪失了細(xì)胞全能性

C.兩種激素含量比值的變化會(huì)導(dǎo)致愈傷組織細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異

D.生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素含量的比值高時(shí)有利于愈傷組織分化形成根

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“三分法”是一種常見的概念劃分方法,可用如圖所示表示某些概念之間的相互關(guān)系。下列對(duì)此敘述,正確的是

A.若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,脊髓屬于B、吞噬細(xì)胞屬于C、溶菌酶屬于D

B.若A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,則B表示被動(dòng)運(yùn)輸、C表示主動(dòng)運(yùn)輸、D表示胞吞胞吐作用

C.若A表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié),B是基因突變、C是自然選擇、D是生殖隔離

D.若A表示生物多樣性的價(jià)值,B是直接價(jià)值、C是間接價(jià)值、D是潛在價(jià)值

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

B基因在人肝臟細(xì)胞中的表達(dá)產(chǎn)物是含100個(gè)氨基酸的B-100蛋白,而在小腸細(xì)胞中的表達(dá)產(chǎn)物是由前48個(gè)氨基酸構(gòu)成的B-48蛋白。研究發(fā)現(xiàn),小腸細(xì)胞中B基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA靠近中間位置某一CAA密碼子上的C被編輯成了U。以下判斷錯(cuò)誤的是

A.小腸細(xì)胞中編輯后的mRNA第49位密碼子是終止密碼UAA

B.B-100蛋白前48個(gè)氨基酸序列與B-48蛋白相同

C.B-100蛋白和B-48蛋白的空間結(jié)構(gòu)不同

D.肝臟和小腸細(xì)胞中的B基因結(jié)構(gòu)有差異

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對(duì)堿基)上相應(yīng)的E-F區(qū)域(0.2 kb),那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2( )

A.既能被E也能被F切開

B.能被E但不能被F切開

C.既不能被E也不能被F切開

D.能被F但不能被E切開

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

DNA疫苗是直接將控制合成保護(hù)性抗原的基因,通過(guò)體外與質(zhì)粒重組,再直接注射進(jìn)入人體而使人體獲得免疫力的一種疫苗。如圖是某病毒DNA疫苗獲取及預(yù)防傳染病的機(jī)制示意圖(A、B、C表示物質(zhì),甲、乙、丙表示細(xì)胞,①②表示生理過(guò)程)。下列說(shuō)法中正確的是

A.過(guò)程①②是遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程

B.物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)需穿過(guò)2層膜

C.圖中注射重組質(zhì)粒的目的是為了獲得B物質(zhì)

D.丙細(xì)胞具有特異性識(shí)別能力

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)或細(xì)胞工程技術(shù)將胡蘿卜素轉(zhuǎn)化酶系統(tǒng)轉(zhuǎn)入到大米胚乳中可獲得外表為金黃色的轉(zhuǎn)基因大米,如圖所示,下列相關(guān)敘述中不正確的是( )

A.兩方案中都運(yùn)用到了植物體細(xì)胞具有全能性的這一原理

B.兩方案都能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

C.甲方案所用技術(shù)的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建

D.乙方案誘導(dǎo)細(xì)胞雜交的方法和誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法完全相同

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行生物工程設(shè)計(jì),下表中所選擇的實(shí)驗(yàn)材料及材料特點(diǎn)錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)

組別

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

實(shí)驗(yàn)材料

材料特點(diǎn)

1

動(dòng)物細(xì)胞核移植

受精卵

細(xì)胞大,細(xì)胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育

2

體細(xì)胞誘變育種

愈傷組織細(xì)胞

分裂能力強(qiáng),易誘發(fā)突變

3

植物體細(xì)胞雜交培育新品種

花粉粒

易于獲取,易于培養(yǎng)

4

燒傷患者皮膚細(xì)胞移植

自體皮膚生發(fā)層細(xì)胞

分裂能力強(qiáng),可能會(huì)引起免疫排斥

A.1 B.2 C.3 D.4

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案能實(shí)現(xiàn)其目的是

選項(xiàng)

方案

目的

A

誘導(dǎo)人胰島B細(xì)胞和奶牛卵細(xì)胞融合

培育轉(zhuǎn)基因克隆奶牛

B

將外源基因?qū)胧荏w植物葉綠體中

防止外源基因擴(kuò)散

C

通過(guò)體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞

制備單克隆抗體

D

用胃蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊

制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲圖表示某草原上倉(cāng)鼠種群數(shù)量變化圖(K0表示倉(cāng)鼠種群在無(wú)天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量),乙圖為甲圖中倉(cāng)鼠所攝入能量的去路(字母表示相應(yīng)能量)。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間后,倉(cāng)鼠種群數(shù)量達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),則天敵最可能進(jìn)入時(shí)間為C時(shí)

B.從甲圖可知,倉(cāng)鼠的種群數(shù)量增長(zhǎng)呈“S”形,在捕食壓力下,倉(cāng)鼠種群的環(huán)境容納量降在K2-K3之間

C.K0表示倉(cāng)鼠種群在無(wú)天敵存在時(shí)的環(huán)境容納量,即倉(cāng)鼠種群在理想條件下的環(huán)境容納量

D.乙圖中的A屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,C表示倉(cāng)鼠的次級(jí)生產(chǎn)量

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述,正確的是

A.兔子吃了1公斤的草,則這1公斤草中的能量就流入到了兔子體內(nèi)

B.一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%—20%的能量流入到狼的體內(nèi)

C.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物,能量就從無(wú)機(jī)環(huán)境流入到生物群落

D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

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