科目： 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)有關(guān)圖形所表達(dá)的生物學(xué)含義的敘述不正確的是（　�。�

A、圖甲表示的酶可以是人體細(xì)胞內(nèi)的呼吸酶

B、圖乙表示某二倍體生物的細(xì)胞分裂，該細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體，只有一個(gè)染色體組

C、圖丙表示效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮細(xì)胞免疫作用

D、圖丁顯示玉米種子萌發(fā)時(shí)根和莖出現(xiàn)的生長(zhǎng)現(xiàn)象，說(shuō)明同一株植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感程度不同

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如圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A、改善空間和資源條件有望使K值提高

B、BC段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降，出生率小于死亡率

C、圖中陰影部分表示在生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)

D、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，酵母菌的數(shù)量變化可用曲線Y表示

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如圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上兩對(duì)等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程，則下列敘述正確的是（　�。�

A、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便，但培育周期長(zhǎng)

B、①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

C、③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)

D、③→⑥過(guò)程與⑦過(guò)程的育種原理相同

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如圖所示為從血紅細(xì)胞中提取核糖體的大致過(guò)程，下列對(duì)該過(guò)程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�

A、步驟①加入14C-氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體

B、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜

C、步驟③④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D、該過(guò)程運(yùn)用了滲透作用原理、同位素示蹤、離心法、層析法

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如圖表示概念間的相互關(guān)系，下列概念依次與a、b、c、d、e不相對(duì)應(yīng)的一組是（　�。�

A、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、反射弧、突觸

B、物質(zhì)出入細(xì)胞、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、O2進(jìn)出細(xì)胞

C、染色體、DNA、蛋白質(zhì)、基因、核糖核苷酸

D、細(xì)胞生物、原核生物、真核生物、藍(lán)藻、顫藻

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