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科目： 來(lái)源： 題型：

如甲圖示洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的測(cè)定結(jié)果，乙圖是某同學(xué)觀察到的圖象．欲將乙圖視野中處于甲圖e時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央觀察，正確的移動(dòng)裝片的方向是（　�。�
A、左上方B、右上方
C、右上方D、左上方

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科目： 來(lái)源： 題型：

礦山廢棄地生態(tài)修復(fù)工程的關(guān)鍵是（　�。�
A、優(yōu)先選擇農(nóng)作物以提高經(jīng)濟(jì)效益
B、選擇合適的養(yǎng)殖動(dòng)物以增加物種多樣性
C、植被恢復(fù)和土壤微生物群落的重建
D、盡可能依靠自然演替恢復(fù)其生態(tài)功能

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科目： 來(lái)源： 題型：

如果某植物正常進(jìn)行光合作用時(shí)，其葉綠體中[H]的含量相對(duì)穩(wěn)定，現(xiàn)如圖在a點(diǎn)時(shí)突然停止供給CO2，則能表示該植物葉綠體中[H]含量變化的曲線是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目： 來(lái)源： 題型：

已經(jīng)分化的細(xì)胞，所具有的仍能發(fā)育成完整個(gè)體的潛能是（　　）
A、細(xì)胞增殖B、細(xì)胞全能性
C、細(xì)胞衰老D、細(xì)胞癌變

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示兩株生活在適宜條件下的植物，在箭頭處將兩株植物移入一個(gè)密閉、干旱的環(huán)境中，并給予強(qiáng)光處理，其體內(nèi)C3和C5含量的變化情況．以下敘述正確的是（　　）
A、a、c代表的植物圍繞著維管束的不是呈“花環(huán)型”的兩圈細(xì)胞
B、a、d代表的植物圍繞著維管束的不是呈“花環(huán)型”的兩圈細(xì)胞
C、b、c代表的植物葉片中的維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體
D、b、d代表的植物葉片中的維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體

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科目： 來(lái)源： 題型：

禽流感病毒和HIV的生存的場(chǎng)所必須是（　�。�
A、無(wú)機(jī)環(huán)境
B、富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境
C、生物體的細(xì)胞間隙內(nèi)
D、生物體的活細(xì)胞內(nèi)

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科目： 來(lái)源： 題型：

在高等動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，都發(fā)揮作用的細(xì)胞器是（　�。�
A、核糖體和線粒體
B、中心體和高爾基體
C、中心體和核糖體
D、高爾基體和線粒體

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科目： 來(lái)源： 題型：

對(duì)于細(xì)胞全能性的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、花粉可培育成個(gè)體，是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)
B、生物體內(nèi)細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)全能性是因?yàn)榛蜻x擇性表達(dá)導(dǎo)致了細(xì)胞分化
C、當(dāng)植物細(xì)胞脫離原來(lái)的植物體而處于離體狀態(tài)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出全能性
D、從理論上講，植物體每一個(gè)活細(xì)胞都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，對(duì)其結(jié)果的敘述不正確的是（　�。�
A、給水稻提供14CO2，則其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)有可能出現(xiàn)14C2H5OH
B、給水稻提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是：14CO2→14C3→（14CH2O）
C、利用含14N的培養(yǎng)基培養(yǎng)15N的硝化細(xì)菌，硝化細(xì)菌所有DNA中都有15N
D、給小白鼠提供15N的氨基酸，則在其唾液中可以檢測(cè)到放射性

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科目： 來(lái)源： 題型：

在其他條件適宜的情況下，下列因素對(duì)酶活性的影響可用圖表示的是（　�。�
A、溫度B、反應(yīng)物濃度
C、pHD、抑制劑濃度

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同步練習(xí)冊(cè)答案