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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞線粒體的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線粒體
B、線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸時(shí)必須有氧的參與
C、線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與需氧呼吸有關(guān)的酶
D、線粒體通過(guò)形成類(lèi)囊體，從而使內(nèi)膜的表面積大大增加

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科目： 來(lái)源： 題型：

對(duì)于用綠色葉片進(jìn)行色素的提取和分離試驗(yàn)，下列操作和分析正確的是（　�。�
A、加入CaCO3的目的是加速研磨
B、提取光合色素是用層析液
C、濾紙條上的濾液細(xì)線中色素越少越利于色素分離
D、色素帶分層從上到下依次是胡蘿卜素，葉黃素，葉綠素a，葉綠素b

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞積累K+不需要消耗能量
B、小分子物質(zhì)和離子都是通過(guò)易化擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
C、除去細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)會(huì)影響細(xì)胞對(duì)離子的吸收
D、葡萄糖等較大的分子只能通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示光合作用的過(guò)程，其中Ⅰ、Ⅱ表示光合作用的兩個(gè)階段，a、b表示相關(guān)物質(zhì)．下列敘述不正確的是（　�。�
A、階段Ⅰ表示光反應(yīng)
B、階段Ⅱ表示暗反應(yīng)
C、物質(zhì)a表示C5化合物
D、物質(zhì)b表示ATP

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中正確的是（　�。�
A、斐林試劑與蔗糖溶液水浴加熱5分鐘出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、鑒定（可溶性）還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑甲液，再加斐林試劑乙液
C、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑要先將A液和B液混合均勻后，再加入樣品試管中
D、用花生種子制作臨時(shí)裝片鑒定脂肪時(shí)，需用顯微鏡才能看到細(xì)胞中被染色的脂肪顆粒

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科目： 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于酶的敘述中，不正確的是（　�。�
A、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA
B、與無(wú)機(jī)催化劑相比酶的催化效率更高
C、酶的活性易受到溫度、PH值等條件的影響
D、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

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科目： 來(lái)源： 題型：

用六倍體普通小麥和二倍體黑麥雜交得到的子代是（　　）
A、單倍體B、二倍體
C、四倍體D、八倍體

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科目： 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，下列各組生物屬于生產(chǎn)者的是（　�。�
A、念珠藻、酵母菌
B、念珠藻、硝化細(xì)菌
C、乳酸菌、酵母菌
D、硝化細(xì)菌、乳酸菌

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科目： 來(lái)源： 題型：

幾百年來(lái)珠江三角洲地區(qū)流行的“�；~(yú)塘”是將低洼稻田挖深作塘，塘內(nèi)養(yǎng)魚(yú)，塘基上種桑，用桑養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)糞肥塘，塘泥作肥料，從而獲得稻．魚(yú)．蠶三豐收．下列有關(guān)“�；~(yú)塘”的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用
B、該生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的雛形
C、該生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性得到了較好的保護(hù)
D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持需要人的干預(yù)

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科目： 來(lái)源： 題型：

建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是施萊登和（　�。�
A、沃森B、施旺
C、達(dá)爾文D、克里克

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同步練習(xí)冊(cè)答案