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科目： 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)實(shí)例說明植物的不同器官對(duì)生長素的敏感性不同（　�。�
A、植物的向光性
B、頂端優(yōu)勢(shì)
C、將植物平放后，根向地生長，莖背地生長
D、除草劑可以除掉田間的雙子葉植物

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科目： 來源： 題型：

有關(guān)基因重組的說法，正確的是（　�。�
A、基因重組是生物變異的根本來源
B、基因重組是進(jìn)行有性生殖的生物才具有的一種變異方式
C、基因重組能產(chǎn)生新的基因
D、基因重組也可發(fā)生在有絲分裂過程中

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科目： 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)所作的酶催化作用的模型．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中的A一定是蛋白質(zhì)，因?yàn)锳是酶
B、若圖中的B表示氨基酸，A表示酶，則該生理過程表示脫水縮合
C、該模型是物理模型，能很好地解釋酶的專一性
D、人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶，也無上述模型表示的生理過程

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科目： 來源： 題型：

使用顯微鏡的低倍鏡觀察玻片時(shí)，在視野中發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑點(diǎn)，當(dāng)移動(dòng)玻片時(shí)，小黑點(diǎn)不動(dòng)；轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡時(shí)小黑點(diǎn)仍在原處、對(duì)這種現(xiàn)象最可能的解釋是（　　）
A、光圈太小
B、目鏡不干凈
C、反光鏡不干凈
D、物鏡不干凈

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科目： 來源： 題型：

下列不是生長素的作用特點(diǎn)的是（　�。�
A、只在低濃度時(shí)起作用
B、既能促進(jìn)生長，也能抑制生長
C、既能疏花疏果，也能防止落花落果
D、既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于活動(dòng)操作步驟的敘述中正確的是（　　）
A、油脂檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，換上高倍物鏡后，調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋，觀察被染色的顆粒
B、檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)將雙縮脲試劑A和試劑B同時(shí)加入，搖勻，觀察顏色變化
C、油脂鑒定中50%乙醇溶液的作用是洗去多余的染料
D、還原糖的檢測(cè)中，不需加熱也能觀察到紅黃色沉淀的出現(xiàn)

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)及保護(hù)的描述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
B、保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、保護(hù)大熊貓的根本措施是遷地保護(hù)
D、草原生態(tài)系統(tǒng)中不存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目： 來源： 題型：

關(guān)于“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”，下列哪一項(xiàng)敘述是正確的（　�。�
A、R型菌與S型菌DNA混合后，轉(zhuǎn)化是基因突變的結(jié)果
B、用S型菌DNA與活R型菌混合后，可能培養(yǎng)出S型菌和R型菌
C、用DNA酶處理S型菌DNA后與活R型菌混合，可培養(yǎng)出S型菌和R型菌
D、格里菲思用活R型菌與死S型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，可導(dǎo)致小鼠死亡，這就證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目： 來源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏大的是（　�。�
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí)，從試管上層吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒有振蕩試管
B、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲器采集小動(dòng)物沒有打開電燈
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí)，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體
D、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時(shí)，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落

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科目： 來源： 題型：

對(duì)一個(gè)基因的正確描述是（　�。�
①基因是DNA分子上特定的片段      ②它的分子結(jié)構(gòu)首先由摩爾根發(fā)現(xiàn)
③它決定某一遺傳性狀或功能       ④它的化學(xué)結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生變化．
A、①和②B、①和③
C、③和④D、①和④

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