各種植物激素都會(huì)對(duì)植物的生命活動(dòng)起到一定的調(diào)節(jié)作用,分析下列各植物激素的作用中,不正確的是
( 。
A、生長(zhǎng)素作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂,其分布與光照有關(guān)
B、乙烯能夠使細(xì)胞壁變松弛,加速果實(shí)成熟
C、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),能解除抑制激素的作用
D、細(xì)胞分裂素能夠延緩細(xì)胞的衰老速度
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:五類植物激素的比較
名稱 合成部位 存在較多的部位 功能
生長(zhǎng)素 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 集中在生長(zhǎng)旺盛的部位 既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素 未成熟的種子、幼根和幼芽 普遍存在于植物體內(nèi) ①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育
細(xì)胞分裂素 主要是根尖 細(xì)胞分裂的部位 促進(jìn)細(xì)胞分裂
脫落酸 根冠、萎蔫的葉片 將要脫落的器官和組織中 ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
乙烯 植物的各個(gè)部位 成熟的果實(shí)中較多 促進(jìn)果實(shí)成熟
解答: 解:A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng),不能促進(jìn)細(xì)胞分裂,故A錯(cuò)誤;
B、乙烯能夠使細(xì)胞壁并松弛,促進(jìn)果實(shí)成熟,故B正確;
C、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高,還能促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育,故C正確;
D、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂,延緩細(xì)胞的衰老,故D正確.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物激素的生理作用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于各種與基因工程有關(guān)的酶的敘述,不正確的是( 。
A、DNA連接酶能將2個(gè)具有末端互補(bǔ)的DNA片段連接在一起
B、PCR反應(yīng)體系中的引物可作為DNA聚合酶作用的起點(diǎn)
C、限制性內(nèi)切酶可識(shí)別一段特殊的核苷酸序列,并在特定位點(diǎn)切割
D、逆轉(zhuǎn)錄酶是以核糖核苷酸為原料,以RNA為模板合成互補(bǔ)DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)用黑藻完成如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)儀器:6支20mL容積的潔凈試管及相應(yīng)的橡皮塞、熒光燈、直尺等
實(shí)驗(yàn)用品:中性BTB溶液、黑藻等
實(shí)驗(yàn)原理:BTB溶液在堿性環(huán)境中顯藍(lán)色,中性環(huán)境中顯綠色,酸性環(huán)境中顯黃色
實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如圖所示,請(qǐng)回答:

(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 

(2)黑藻葉片光合作用時(shí),還原三碳化合物的部位是
 

(3)試管C中黑藻的光合作用強(qiáng)度
 
(大于/等于/小于)呼吸作用強(qiáng)度,若用不透光的錫箔紙完全包裹試管C,其它條件不變,24小時(shí)后最可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 

(4)試管F呈現(xiàn)深藍(lán)色的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的敘述,不正確的是( 。
A、收集蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的信息,以便分析結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
B、預(yù)測(cè)具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和生物功能
C、根據(jù)特定的生物功能,設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的氨基酸序列和空間結(jié)構(gòu)
D、根據(jù)人們的需要,可直接對(duì)氨基酸的分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

BrdU能代替胸腺嘧啶脫氧核苷摻入到新合成的DNA鏈中.若用姬姆薩染料染色,在染色單體中,DNA只有一條單鏈摻有BrdU則著色深;DNA的兩條單鏈都摻有BrdU則著色淺.將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間,取出根尖并用姬姆薩染料染色,用顯微鏡觀察染色體的染色單體的顏色差異.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、在第一個(gè)分裂周期中,每條染色體的染色單體間均無(wú)顏色差異
B、在第二個(gè)分裂周期的前期,每條染色體中有3條脫氧核苷酸鏈含有BrdU
C、在第三個(gè)分裂周期的中期,細(xì)胞中有
1
4
染色體的染色單體間出現(xiàn)顏色差異
D、此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得高產(chǎn)抗病小麥,育種者應(yīng)用60Coγ射線照射感病小麥種子,鑒定發(fā)現(xiàn)了某些抗病植株,為此有關(guān)敘述正確的是(  )
A、這些抗病植株產(chǎn)生的種子可直接用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
B、通常將干種子或?qū)⒁_(kāi)花的植株作為誘變材料
C、60Coγ射線照射后可以提高抗病類型出現(xiàn)的頻率
D、該育種方法產(chǎn)生的新基因均可控制小麥優(yōu)良性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)圖所示五種生物的敘述,正確的是( 。
A、a、b、e三種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶水解
B、a和b為低等植物細(xì)胞,細(xì)胞中的核糖體和葉綠體均含RNA
C、c伸出偽足和e出芽的現(xiàn)象都和細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D、d為原核生物,其遺傳物質(zhì)為RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)材料的選擇和正確的操作步驟是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,下列操作不正確的是( 。
A、甘蔗莖和甜菜塊根都含較多蔗糖且近于無(wú)色,可用于還原糖鑒定
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素,擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色
C、用蘇丹Ⅲ染液使脂肪發(fā)生顏色變化,來(lái)檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)是否含有脂肪
D、用顯微鏡觀察根尖細(xì)胞,在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物處于正常有絲分裂后期的細(xì)胞中有60條染色體.下表中能正確表示該動(dòng)物處于減數(shù)第二次分裂中期和后期的細(xì)胞中染色體數(shù)目和染色單體數(shù)目的是( 。
減數(shù)第二次分裂中期 減數(shù)第二次分裂后期
染色體/條 染色單體/條 染色體/條 染色單體/條
15 15 30 0
15 30 30 0
30 60 30 0
60 0 30 30
A、甲B、乙C、丙D、丁

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