【題目】某稻田生態(tài)系統(tǒng)中有卷葉螟、青蛙等生物,圖1是該生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)過(guò)程示意圖,其中a~e代表過(guò)程。圖2是能量流經(jīng)卷葉螟的示意圖,其中A~C代表能量,數(shù)值表示能量值,單位為J·hm-2·a-l)。請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中缺少的過(guò)程是_______________(用圖中文字和箭頭表示),b、c、e過(guò)程中碳以______________形式流動(dòng)。

(2)圖2中A代表_____________的能量,B表示用于 ______________________的能量,

B的數(shù)值為____________J·hm-2·a-l

(3)下表是科研小組對(duì)蛙的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析,測(cè)得結(jié)果如下(數(shù)字為能量值,單位是J·hm-2·a-l)

青蛙攝入的能量

青蛙同化的能量

青蛙糞便中的能量

C

青蛙呼吸作用散失的能量

1. 05×109

7. 95×108

2.55×108

m

3. 55×108

分析可知,卷葉螟到青蛙的能量傳遞效率為___________%(小數(shù)點(diǎn)后保留二位小數(shù)),青蛙糞便中的能量屬于________營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量的一部分。

(4)該稻田后來(lái)由于水體污染,農(nóng)民不再耕種,這塊稻田將發(fā)生_______演替。

【答案】 大氣CO2庫(kù)→水稻 含碳有機(jī)物 卷葉螟同化 用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等的能量 2.45×109 11.36 第二 次生

【解析】試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1表示稻田生態(tài)系統(tǒng)參與的部分碳循環(huán)過(guò)程示意圖,圖2表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,其中A表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量;B表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量。

(1)碳元素從大氣中進(jìn)入生物群落的生理過(guò)程是光合作用,生物群落中的碳元素進(jìn)入大氣中的生理過(guò)程是消費(fèi)者的呼吸作用(a)和分解者的分解作用(d),圖中明顯缺少生產(chǎn)者的光合作用;碳在生物群落的存在形式為含碳有機(jī)物,因此b、c、e過(guò)程中碳以有機(jī)物形式流動(dòng)。

(2)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程中:攝入量=同化量+糞便量;同化量=呼吸散失+用于自身生長(zhǎng)發(fā)育的能量;自身生長(zhǎng)發(fā)育的能量=被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝食的能量+被分解者分解的能量;A表示的含義為卷葉螟的同化量;B表示的含義為用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等的能量,B的數(shù)值為1.05×1010-(3.5×109+4.55×109)=2.45×109

(3)相鄰2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為這兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的比值,青蛙的同化量=7. 95×108 J·hm-2·a-l,卷葉螟同化量=1.05×1010-3.50×109=7×109J·hm-2·a-l,從卷葉螟到青蛙的能量傳遞效率=7. 95×108)÷(7×109)×100%=11.36%。青蛙糞便中的能量屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(卷葉螟)的同化量的一部分。

(4)該稻田后來(lái)由于水體污染,農(nóng)民不再耕種,這塊稻田將發(fā)生次生演替。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)如圖所示坐標(biāo)曲線的說(shuō)法中,不正確的是(  )

A.若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量,則a→b過(guò)程有可能發(fā)生基因突變
B.若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量,則c→d過(guò)程可能發(fā)生同源染色體的分離
C.若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量,則b→c過(guò)程有可能發(fā)生基因重組
D.若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量,則e點(diǎn)時(shí)的細(xì)胞數(shù)目是a點(diǎn)時(shí)的兩倍

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【題目】下圖分別為生物體內(nèi)的幾種生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖1中的化合物的具體名稱是____肽,該化合物由_____種氨基酸組成。由足夠的這些種氨基酸在適宜條件下,可形成的含5個(gè)肽鍵的分子最多有________種。

(2)構(gòu)成細(xì)胞中蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_______________________________________。

(3)圖1化合物的組成單位相互結(jié)合的方式叫做______;該化合物水解時(shí),需_____個(gè)H2O分子參與。若組成該化合物的氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為100,則此化合物的相對(duì)分子質(zhì)量為_____

(4)圖2所示化合物的基本組成單位是______,核酸乙組成中不同于核酸甲的堿基名稱是__________________。HIV、SARS 病毒等的遺傳信息直接儲(chǔ)存在核酸_______(填甲或乙)中。

(5)核酸在生物體的_______________________的生物合成中具有極其重要的作用。

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【題目】種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系。將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0—5℃的低溫下1—2個(gè)月,就可以使種子提前萌發(fā),這種方法叫層積處理。下圖表示糖楓種子在層積處理過(guò)程中各種激素含量的變化情況,據(jù)圖分析正確的是

A. 從圖中可看出,脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用

B. 在種子破除休眠的過(guò)程中,赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同關(guān)系

C. 此圖說(shuō)明植物生命活動(dòng)不是受單一激素調(diào)節(jié),而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用

D. 馬鈴薯塊莖收獲后立即用細(xì)胞分裂素處理可提前萌發(fā)

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【題目】下列雜交組合中兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,子代只有一種表現(xiàn)型的是

AaaBb×AAbb BAaBB×AABb CAaBb×AaBb DAaBB×aaBb

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【題目】人的下列各種細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體的是

A. 早期胚胎細(xì)胞 B. 口腔上皮細(xì)胞

C. 初級(jí)精母細(xì)胞 D. 成熟紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,用動(dòng)物受精卵做下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)。以下實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是

( )。

A.提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng),不久就退化消失,說(shuō)明缺少細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核不能生存

B.去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng),不久也消失,說(shuō)明缺少細(xì)胞核的細(xì)胞也不能存活太久

C.給去核的細(xì)胞重新移入細(xì)胞核,細(xì)胞不僅能正常生活而且能進(jìn)行有絲分裂,說(shuō)明細(xì)胞只有保持完整性才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)

D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,細(xì)胞核是系統(tǒng)的控制中心,細(xì)胞質(zhì)是系統(tǒng)的代謝中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲是在電子顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖,圖乙是模式圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 甲、乙都是物理模型

B. 圖甲細(xì)胞沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器,圖乙細(xì)胞有

C. 圖甲中有細(xì)胞核,圖乙中沒(méi)有

D. 圖甲和圖乙表示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖,其中①②③④⑤⑥⑦表示相關(guān)激素,A,B,C表示相關(guān)結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)人體缺水時(shí),下丘腦滲透壓感受器興奮引發(fā)一系列生理反應(yīng),釋放量增多的激素是[](括號(hào)內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),其后填名稱),其作用是促進(jìn)A,B , 另一方面,產(chǎn)生渴感,調(diào)節(jié)人主動(dòng)飲水,使細(xì)胞外液滲透壓降低.
(2)正常機(jī)體血液中②的含量變化對(duì)(填圖中標(biāo)號(hào))的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)控機(jī)制為調(diào)節(jié).
(3)某同學(xué)未吃早飯,上午第四節(jié)課感到頭暈,此時(shí)細(xì)胞感受血糖濃度的變化,分泌胰高血糖素,該激素的靶器官主要是 , 與它作用相反的激素是
(4)大腦皮層感知緊急信號(hào)后,通過(guò)C途徑作用于腎上腺可促進(jìn)腎上腺素的合成和分泌,同時(shí)腎上腺的合成和分泌活動(dòng)還受激素⑥的調(diào)節(jié),這說(shuō)明動(dòng)物的各項(xiàng)生命活動(dòng)受的調(diào)節(jié).

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