【題目】在玉米的營養(yǎng)液中加入某種陰離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細胞在吸收該種陰離子的同時，對氯離子的吸收減少了，但對鉀離子的吸收沒有受影響，最可能的原因是該種離子（ ）

A.妨礙了ATP的形成B.抑制了主動運輸

C.與氯離子的載體相同D.抑制了細胞的呼吸作用

【答案】C

【解析】

離子進出細胞膜是主動轉(zhuǎn)運，需要載體和能量；由題目可知，能吸收鉀離子，故不可能是抑制細胞呼吸，而是載體蛋白的原因。因為載體蛋白的數(shù)量有限，所以在吸收該種陰離子的同時，對氯離子的吸收減少了。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是由氨基酸合成蛋白質(zhì)的示意圖，乙表示DNA部分結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 圖甲中由a到b的過程中，必須脫去一個水分子

B. 圖甲的全過程都發(fā)生核糖體上

C. 圖乙中的b可表示構(gòu)成DNA的基本組成單位之一

D. DNA聚合酶的作用位點在如圖乙中的②處

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的部分操作圖， 圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果。以下相關(guān)說法不正確的是

A. 蓋玻片下最好是成熟的植物組織細胞

B. 實驗中用吸水紙引流常需要重復(fù)幾次

C. 出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時沒加碳酸鈣

D. 圖2中a代表的是葉綠素a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】測定亞硝酸鹽含量的實驗中，原理為在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生 反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合成玫瑰紅色染料。（ ）

A.磺化B.硝化C.重氮化D.氨化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國是一個蝗災(zāi)多發(fā)的國家，治蝗問題備受關(guān)注。某地區(qū)曾做過一項實驗，將大量的鴨子引入農(nóng)田捕食水稻蝗蟲，結(jié)果僅需2000只鴨就能把4000畝地里的蝗蟲進行有效控制。為研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律，該實驗還建立了如圖所示的兩個模型甲、乙，下列有關(guān)說法正確的是

A. 影響該地區(qū)蝗蟲種群密度變化直接因素主要是出生率和死亡率

B. 甲圖模型屬于物理模型，曲線變化反映了鴨和蝗蟲間存在的負反饋調(diào)節(jié)機制

C. 乙圖AB時間段，若蝗蟲每天增加3%，并呈“J”型增長，最初有NO只，則t天后種群數(shù)量為NO0.03t只

D. 若利用昆蟲信息素誘捕蝗蟲防治蝗災(zāi)，屬于化學(xué)防治方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（）
A.體液中的殺菌物質(zhì)參與構(gòu)成人體的第二道防線
B.免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除的功能
C.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎是機體免疫防衛(wèi)過度所致
D.只有免疫細胞能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示a、b、c三個核糖體相繼結(jié)合到一個mRNA分子上，并沿著mRNA 移動合成肽鏈的過程。下列敘述錯誤的是

A. 最早與mRNA 結(jié)合的核糖體是c

B. 核糖體沿箭頭①方向移動

C. 圖示過程有水的生成

D. 這個mRNA 分子上結(jié)合三個核糖體，同時合成三條不同的肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對酶的敘述，不正確的是（ ）

A.大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)B.酶在催化生化反應(yīng)前后本身的性質(zhì)不會發(fā)生改變

C.大多數(shù)酶的空間結(jié)構(gòu)相同D.酶和無機催化劑都能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別表示對幾種生物體內(nèi)正在進行分裂的細胞進行觀察的結(jié)果，有關(guān)推論正確的是

A. 若圖甲為有絲分裂過程中的某階段，則下一時期細胞中央將出現(xiàn)赤道板

B. 若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段，則同源染色體的分離可能發(fā)生在這一階段

C. 若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段，則染色體著絲點分裂可能發(fā)生在這一階段

D. 若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細胞，則 c 組細胞中可能出現(xiàn)聯(lián)會和四分體

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同步練習(xí)冊答案