下列實(shí)驗(yàn)材料、用具和方法的改變，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最大的是

A．做觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)時(shí)，用洋蔥內(nèi)表皮代替用人口腔上皮細(xì)胞

B．用丙酮代替無(wú)水酒精進(jìn)行葉綠體色素的提取

C．誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中，用秋水仙素代替低溫處理萌發(fā)的種子

D．用洋蔥表皮代替洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省穩(wěn)派教育高三十月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．對(duì)于甲植物，a點(diǎn)所表示的含義是此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度

B．乙植物在bc段和de段下降的原因相同

C．乙植物積累的有機(jī)物在18時(shí)達(dá)到最大

D．甲植物在bd段與乙存在差異的原因可能是甲植物的氣孔可能無(wú)法關(guān)閉

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為正在進(jìn)行分裂的某二倍體生物細(xì)胞，關(guān)于此圖的說法正確的是（ ）

A．是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)分裂第二次分裂后期

B．含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)

C．正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合

D．每個(gè)子細(xì)胞含一組非同源染色體，僅1個(gè)子細(xì)胞具有生殖功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏銀川市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖為細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)遵循的模型，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）若圖中化學(xué)元素為C、H、O，且單體為細(xì)胞內(nèi)常見6個(gè)碳原子的化合物，則：

①該單體進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為_______；

②該單體組成的大分子物質(zhì)中一般不作為能源物質(zhì)的是_______。

（2）若圖中大分子的功能是遺傳信息的攜帶者，則單體是_________，其組成元素中不屬于基本元素的是______。

（3）若圖中大分子的功能之一是免疫功能，則該大分子具有多樣性的直接原因是 。

（4）除圖示模型外，大分子物質(zhì)之間具有的共性是_______________，由此科學(xué)家才說“碳是生命的核心元素”。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省等校高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體某遺傳病受X染色體上的兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）控制，且只有A、B基因同時(shí)存在時(shí)個(gè)體才不患病。不考慮基因突變和染色體變異，根據(jù)右圖系譜圖，下列分析錯(cuò)誤的是

A．I-1的基因型為XaBXab或XaBXaB

B．II-3的基因型一定為XAbXaB

C．IV-1的致病基因不能確定來(lái)自于I中的1還2

D．若II-1的基因型為XABXaB,與II-2生一個(gè)女孩患病的概率為1/4

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省等校高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物。下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是

A．線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用

B．葉綠體和線粒體中的[H]被消耗的過程中都會(huì)伴隨ATP含量的增加

C．酵母菌在有氧和缺氧條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

D．植物根細(xì)胞分裂所需的ATP來(lái)源于細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南常德市高二上期中文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是（ ）

A．生存斗爭(zhēng) B．過度繁殖 C．獲得性遺傳 D．適者生存

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州遵義航天高中高二上會(huì)考模擬生物試卷（解析版） 題型：?????

小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的細(xì)胞器有

A．葉綠體、高爾基體 B．葉綠體、液泡

C．線粒體、高爾基體 D．線粒體、葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群，下列對(duì)該圖分析不合理的是（ ）

①該圖表示一個(gè)生物群落

②圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%～20%

③E和F存在著地理隔離和生殖隔離

④若D種群的年齡組成為增長(zhǎng)型，則E種群密度有可能逐漸增大

A．有一種說法錯(cuò)誤 B．有兩種說法錯(cuò)誤

C．有三種說法錯(cuò)誤 D．以上說法都錯(cuò)誤

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