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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶具有專一性,胃中的蛋白酶不能消化淀粉 |
B、唾液淀粉酶在胃液中活性喪失,不再起消化作用 |
C、溫水沖服使唾液和胃液稀釋,對(duì)膠囊不起消化作用 |
D、膠囊在口腔中經(jīng)過(guò)的時(shí)間短,唾液淀粉酶來(lái)不及對(duì)膠囊起作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、檢測(cè)生物組織中脂肪的操作步驟是:取材→切片→制片→觀察 |
B、用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí)需要利用甲基綠染色劑將線粒體染成綠色 |
C、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 |
D、可采用同位素14C標(biāo)記法研究光合作用過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物和動(dòng)物都有生態(tài)位的分化 |
B、生態(tài)位分化可以增加生態(tài)系統(tǒng)物種的多樣性 |
C、植物的自疏現(xiàn)象是種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果 |
D、兩個(gè)物種之間的競(jìng)爭(zhēng)總會(huì)導(dǎo)致其中一個(gè)物種被排除 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、動(dòng)作電位的發(fā)生與膜上②、⑤無(wú)關(guān) |
B、靜息電位的形成與膜上的②、⑤有關(guān) |
C、若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的A面 |
D、若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上,③與水面接觸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在糖蛋白溶液中加入雙縮脲試劑,溶液中有磚紅色沉淀生成 |
B、經(jīng)健那綠染色的人口腔上皮細(xì)胞,在高倍鏡下可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀結(jié)構(gòu) |
C、可以用H202酶催化H202分解的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響 |
D、在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,漂洗的目的是洗去多余的染液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可以在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì) |
B、能在某些細(xì)胞內(nèi)催化化學(xué)反應(yīng) |
C、能在細(xì)胞內(nèi)傳遞遺傳信息 |
D、可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì) |
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