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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中C可定向運(yùn)送并作用于靶器官或靶細(xì)胞 | |
B. | 由圖分析可推知,圖中抗體的作用與促甲狀腺激素的作用相似 | |
C. | 垂體細(xì)胞釋放的B對(duì)下丘腦也具有反饋調(diào)節(jié)作用 | |
D. | 由圖分析可推知Graves病是一種免疫缺陷病 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展表現(xiàn)在( )
①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
②種群是進(jìn)化的單位
③自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
④自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
⑤生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變
⑥隔離導(dǎo)致物種形成
⑦適者生存,不適者被淘汰.
A.②④⑤⑥⑦ B.②③④⑥ C.①②⑤⑥ D.①②③⑤⑦
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
純合白色球狀南瓜與純合黃色盤狀南瓜相交(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳),F(xiàn)1全為白色盤狀南瓜.若F2中有純合的白色球狀南瓜380株,則雜合的白色盤狀南瓜大約有多少株?( )
A.380株 B.760株 C.1520株 D.3040株
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的A、B、C、D四支試管中,一次分別加入從S型細(xì)菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖,經(jīng)過(guò)培養(yǎng),檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
馬的黑色與棕色是一對(duì)相對(duì)性狀,現(xiàn)有黑色馬與棕色馬交配的不同組合及結(jié)果如下:
①黑×棕→1匹黑
②黑×黑→2匹黑
③棕×棕→3匹棕
④黑×棕→1匹黑+1匹棕
根據(jù)上面的結(jié)果,下列說(shuō)法正確的是( )
A.黑色是顯性性狀,棕色是隱性性狀
B.棕色是顯性性狀,黑色是隱性性狀
C.交配的不同組合中的黑馬和棕馬肯定都是純合子
D.無(wú)法判斷顯隱性,也無(wú)法判斷哪種馬是純合子
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添或缺失,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,關(guān)于這種改變的說(shuō)法正確的是( )
①若發(fā)生在配子形成過(guò)程中,可以通過(guò)有性生殖遺傳給后代
②若發(fā)生在體細(xì)胞中,一定不能遺傳
③若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞
④都是外來(lái)因素影響引起的.
A.①②③④ B.①③④ C.①③ D.①②③
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA分子一條鏈中=0.4,則在其互補(bǔ)鏈中及整個(gè)DNA中該比例分別是( )
A.0.4,0.4 B.2.5,0.4
C.2.5,1.0 D.0.6,1.0
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
放牧強(qiáng)度 | LG | MG | HG | OG |
放牧綿羊數(shù)(頭/hm2) | 4 | 6 | 8 | 10 |
家畜牧草采食率* | 0.62 | 0.69 | 0.80 | 0.85 |
綿羊平均增加生物量(kg/頭) | 84.7 | 71.2 | 55.0 | 33.6 |
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