圖為某轉(zhuǎn)基因小鼠培育過程示意圖,①~⑦表示相關(guān)過程.請回答:
(1)過程①注射的激素是
 
,過程②須進(jìn)行
 
處理.
(2)過程③用到的工具酶有
 
,過程④常用的方法是
 
.基因工程的核心步驟是
 

(3)過程⑤的培養(yǎng)液中除了含有各種無機鹽、有機鹽類、維生素、氨基酸、核苷酸、激素等外,還要添加
 
等物質(zhì).
(4)過程⑥通常采用的方法是
 
.為獲得較多基因型相同的轉(zhuǎn)基因小鼠,常采用
 
的方法.
考點:基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專題:
分析:1、試管動物技術(shù)是指通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù).
2、胚胎移植指將雌性動物的早期胚胎,或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術(shù). 基本程序:對供體和受體的選擇和處理(同期發(fā)情處理,超數(shù)排卵處理)、配種或進(jìn)行人工授精、對胚胎的收集檢查培養(yǎng)或保存、進(jìn)行胚胎移植.
3、胚胎移植的生理基礎(chǔ)(1)供體與受體相同的生理變化,為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境;(2)胚胎在早期母體中處于游離狀態(tài),這就為胚胎的收集提供了可能;(3)子宮不對外來胚胎發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.(4)胚胎遺傳性狀不受受體任何影響. 
4、胚胎分割是指采用機械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù).來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動物無性繁殖或克隆的方法之一.
解答: 解:(1)對供體用促性腺激素處理,使其超數(shù)排卵,才可以公鼠交配.對于受體母鼠接受胚胎,必須要求與供體生理狀況相同,所以需同期發(fā)情處理.
(2)過程③是構(gòu)建基因表達(dá)載體,此過程需要用同一種限制酶切割目的基因和運載體,是它們露出相同的末端,再用DNA連接酶連接目的基因和運載體.此過程是基因工程的核心步驟.過程④是轉(zhuǎn)化重組質(zhì)粒,受體細(xì)胞是動物細(xì)胞,常用顯微注射法.
(3)過程⑤是體外胚胎培養(yǎng),需要將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),培養(yǎng)液成分一般都比較復(fù)雜,除了含有各種無機鹽、有機鹽類、維生素、氨基酸、核苷酸、激素等外,還要添加血清 等物質(zhì).
(4)過程⑥是篩選出含有目的基因的小鼠胚胎,常用基因探針根據(jù)DNA分子雜交技術(shù)檢測.胚胎分割采用機械方法將早期胚胎切割,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚,從而獲得較多基因型相同的轉(zhuǎn)基因小鼠.
故答案為:
(1)促性腺激素    同期發(fā)情 
(2)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶     顯微注射法     基因表達(dá)載體構(gòu)建    
(3)血清
(4)DNA分子雜交技術(shù)    胚胎分割(或克。
點評:本題綜合考查了胚胎移植、胚胎切割和基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,a、b、c、d代表的結(jié)構(gòu)正確的是( 。
A、a-質(zhì)粒RNA
B、b-DNA連接酶
C、c-限制性內(nèi)切酶
D、d-外源基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個遠(yuǎn)離大陸且交通不便的海島上,居民中患有甲種遺傳病的占
1
1600
(基因為A、a).島上某家族系譜中,除患甲病外,還患有乙病(基因為B、b),兩種病中有一種為紅綠色盲,請據(jù)圖回答問題:

(1)
 
病為紅綠色盲病,另一種遺傳病的致病基因在
 
染色體上,為
 
性遺傳。
(2)Ⅲ-11的基因型為
 
,Ⅲ-11的直系血親關(guān)系有
 
.(填編號)
(3)若Ⅲ-11與該島一個表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,則其孩子中患甲病的概率為
 

(4)若Ⅲ-11與該表現(xiàn)型正常的女子已生育一患甲病的孩子,則再生一個孩子為甲病的幾率是
 

(5)Ⅱ-5和Ⅱ-6生育一個完全健康孩子的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用基因工程培育花卉的過程(字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),數(shù)字代表過程或方法).請回答:

(1)花卉基因工程可細(xì)分為花色基因工程、花形基因工程、香味基因工程等,不同的基因工程所需要獲取的
 
不同,①過程需要的酶有
 

(2)基因工程中最常用的運載體是
 
,另外還有
 
、動植物病毒等.整合了目的基因的重組質(zhì)粒,在組成上還含有啟動子、終止子和
 

(3)②過程常用的方法是
 
,檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因,需要采用
 
技術(shù).
(4)外植體一般從受體植物的形成層處獲取,原因是這部分細(xì)胞容易
 
.由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過程為
 
,該過程的理論基礎(chǔ)是
 

(5)人工種子就是以形成b之后得到的
 
、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示科學(xué)家通過基因工程培育抗蟲棉時,從蘇云金芽孢桿菌中提取抗蟲基因開始,到“放人”棉花細(xì)胞中與棉花的DNA分子整合起來而發(fā)揮作用的過程示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)蘇云金芽孢桿菌中抗蟲基因的基因結(jié)構(gòu)與圖1中的
 
相同,對編碼區(qū)2具有調(diào)控作用的堿基序列位于圖1中的
 
,圖B中的轉(zhuǎn)錄從
 
開始(三空均填數(shù)字或字母).
(2)要產(chǎn)生圖2中的Ⅱ,首先應(yīng)使用
 
酶同時切割抗蟲基因所在的DNA和運載體,切割完成后,再采用
 
酶將運載體與該抗蟲基因連接得到重組DNA(圖2中的Ⅱ).
(3)把重組DNAⅡ?qū)雸D2中棉花細(xì)胞m的途徑是:先將得到的重組DNA分子導(dǎo)人土壤膿桿菌,然后用該土壤膿桿菌去
 
棉花細(xì)胞Ⅲ.
(4)獲得了含有抗蟲基因的棉花細(xì)胞Ⅲ后,可以通過圖2中的步驟③,把該細(xì)胞培育成含有抗蟲基因的棉花.步驟③依賴的生物工程技術(shù)為
 

(5)只有抗蟲基因表達(dá)后,才能使含有抗蟲基因的棉花抗蟲.請用箭頭表示出抗蟲基因遺傳信息的表達(dá)過程
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變(用實線表示)與能量傳遞(用虛線表示)的模式圖.圖中a~g為物質(zhì),①~⑥為反應(yīng)過程.請據(jù)圖作答:

(1)寫出下列物質(zhì)與過程的名稱:a
 
;④
 

(2)在g物質(zhì)供給充足時,植物從暗處移到光處后,C3的變化是
 

(3)下列實驗過程與圖中哪個過程有直接關(guān)系?(用①~⑥符號表示)
a、在盛滿水的玻璃管上端插入帶葉枝條,它的下端浸入盛滿水銀的容器中,把它放在通風(fēng)透光的地方,就可觀察到水銀沿玻璃管上升.
 

b、英國科學(xué)家普里斯特利將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi),小鼠不易死亡.
 

c、德國科學(xué)家薩克斯把綠葉放在暗處幾小時后,把這個葉片一半曝光,另一半遮光.一段時間后,用碘蒸汽處理葉片.
 

d、美國科學(xué)家魯賓與卡門在密閉容器中把植物進(jìn)行光照,且讓被光照的綠色植物吸收含18O的水,一段時間后,觀察到容器中的某種氣體含18O.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖示回答問題:
(1)結(jié)構(gòu)B的獲得所使用的工具有
 

A.DNA連接酶
B.CaCl2溶液
C.限制性內(nèi)切酶
D.解旋酶
(2)除圖示的結(jié)構(gòu)外,常作為A的運載體的物質(zhì)還
 

(3)此方式與傳統(tǒng)的雜交育種相比,優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)工作者通過蒸因工程創(chuàng)造出了“蜘蛛羊”,該羊的乳汁中含有蛛絲蛋白,高強度的蛛絲蛋白可用于許多重要的特種工業(yè)領(lǐng)域.請回答:
(1)為保證實驗成功,產(chǎn)生蛛絲蛋白的基因需要從
 
(基因組/c DNA)文庫中獲取,并與
 
等調(diào)控組件重組在一起,然后與載體相連構(gòu)建成表達(dá)載體;再通過
 
方法,將表達(dá)載體導(dǎo)入羊的
 
,獲得重組細(xì)胞.
(2)將獲得的重組細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎后,移植到經(jīng)過處理的受體母羊子宮內(nèi).因為我們對細(xì)胞所需的營養(yǎng)條件還沒有完全研究清楚,所以在早期胚胎的培養(yǎng)中,往往還需要添加
 
.若需要一次產(chǎn)生兩頭轉(zhuǎn)基因“蜘蛛羊”可將早期胚胎進(jìn)行
 
處理.
(3)若所得到的“蜘蛛羊”(已知表達(dá)載體已進(jìn)入細(xì)胞)乳汁中沒有檢測到蛛絲蛋白,科學(xué)家為判斷問題所在,應(yīng)該采用
 
技術(shù)來檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、兩種細(xì)胞都只存在于淋巴中
B、兩種細(xì)胞都能識別抗原
C、兩種細(xì)胞都可以由記憶細(xì)胞增殖分化而來
D、兩種細(xì)胞都能消滅抗原

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同步練習(xí)冊答案