(10分)下圖甲所示為某果蠅染色體及部分基因組成(等位基因D、d位于性染色體上),觀察該果蠅某器官切片,發(fā)現(xiàn)了如下圖乙、丙所示細(xì)胞。請(qǐng)分析回答問題:
(1)丙細(xì)胞的名稱是 ,其分裂產(chǎn)生的配子的基因組成可能為 。
(2)正常情況下,乙細(xì)胞?處的基因應(yīng)為 ,丙細(xì)胞中出現(xiàn)基因A和a的原因可能是 。
(3)若甲細(xì)胞每個(gè)DNA分子均由3H標(biāo)記,現(xiàn)將甲細(xì)胞置于不含3H的普通培養(yǎng)液中進(jìn)行一次過程①所示的細(xì)胞分裂,則一個(gè)子細(xì)胞中含3H的染色體有 條。
(4)研究人員分析了果蠅不同類型的細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如丁圖所示,在基因1-8中,有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因,則該基因最可能是 。
(5)丁圖所示細(xì)胞類型中功能最為相似的是 ,判斷依據(jù)是 。
(1)次級(jí)卵母細(xì)胞 ABXD或ABXd或AbXD或AbXd (2分)
(2)d 分裂過程中發(fā)生了基因突變
(3)8
(4)2
(5)1與6 表達(dá)的相同基因最多,差異表達(dá)的基因最少(2分)
【解析】
試題分析:
(1)由于丙細(xì)胞中沒有同源染色體,并且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,故應(yīng)該是次級(jí)卵母細(xì)胞,其分裂產(chǎn)生的配子的基因型中一定含有A,其余基因不一定,那么基因型可能為ABXD或ABXd或AbXD或AbXd。
(2)根據(jù)染色體的性狀可以判斷乙細(xì)胞?處所在的染色體為性染色體,由于已知另一條性染色體上的基因?yàn)镈,故?處為d;丙細(xì)胞中出現(xiàn)基因A和a的原因最可能是基因突變。
(3)過程①為有絲分裂,染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次,那么得到的子代DNA分子中全部含有3H標(biāo)記,即8條。
(4)由于所有細(xì)胞都有核糖體,故都有核糖體蛋白質(zhì)合成基因,故該基因最可能是2。
(5)判斷功能的相似情況,關(guān)鍵是看基因的表達(dá)情況,共同表達(dá)的基因越多,差別的基因越少,相似度越大,故1與6最相似。
考點(diǎn):本題考查減數(shù)分裂和基因的表達(dá)情況,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2014屆浙江省東陽(yáng)市高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)肺細(xì)胞中的let-7基因表達(dá)減弱,癌基因RAS表達(dá)增強(qiáng),會(huì)引發(fā)肺癌。研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)現(xiàn)表達(dá),發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制。該基因工程技術(shù)的基本流程如下圖甲所示。
請(qǐng)回答:
(1)進(jìn)行過程①時(shí),需用 酶切開載體以插入let-7基因。載體應(yīng)有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,以驅(qū)動(dòng)let-7基因轉(zhuǎn)錄,該部位稱為 。
(2)進(jìn)行過程②時(shí),需用 酶處理貼附在培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞,以利于傳代培養(yǎng)。
(3)研究發(fā)現(xiàn),let-7基因能影響癌基因RAS的表達(dá),其影響機(jī)理如圖乙所示。據(jù)圖分析,可從細(xì)胞中提取 進(jìn)行分子雜交,以直接檢測(cè)let-7基因是否轉(zhuǎn)錄。肺癌細(xì)胞增殖受到抑制,可能是細(xì)胞中 (選填 “RAS mRNA”或“RAS蛋白”)含量減少引起的。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)單元驗(yàn)收生物試卷(3)(解析版) 題型:綜合題
研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)用下圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定果蠅幼蟲的呼吸速率。實(shí)驗(yàn)開始時(shí),打開軟管夾,將裝置放入25℃水浴中,10min后關(guān)閉軟管夾,隨后每隔5min記錄一次毛細(xì)管中液滴移動(dòng)的位置,結(jié)果如表所示:
實(shí)驗(yàn) 時(shí)間/分 |
液滴移動(dòng)距離/mm |
10 |
0 |
15 |
32.5 |
20 |
65 |
25 |
100 |
30 |
130 |
35 |
162.5 |
(1)圖中 X 處所用的化學(xué)藥品是_____。10min后軟管夾關(guān)閉,液滴將向_____方向移動(dòng)。
(2)實(shí)驗(yàn)所用毛細(xì)管橫截面積為1mm2,在20min~30min時(shí)氧氣的平均吸收速率為__________mm3/min。
(3)該小組同學(xué)認(rèn)為如將 X 換為清水,并將試管充入 N2 即可測(cè)定果蠅幼蟲厭氧呼吸速率,你認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是否合理,并說出你的理由:_________________________。
(4)有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)利用此裝置設(shè)置一對(duì)照實(shí)驗(yàn):__________________。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年安徽省馬鞍山市高三上學(xué)期期末素質(zhì)測(cè)試?yán)砭C生物試卷 題型:綜合題
Ⅰ.(10分)ATP既是神經(jīng)元的“能量通貨”,也可作為神經(jīng)元之間信息傳遞的一種信號(hào)分子。一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型的神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。ATP作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如下圖所示,請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)神經(jīng)元中負(fù)責(zé)各種蛋白質(zhì)肽鏈合成的細(xì)胞器是 。
(2)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自有氧呼吸,該過程產(chǎn)生ATP最多的階段發(fā)生在 (反應(yīng)場(chǎng)所)。研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40 kg的ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L。為滿足能量需要,解決這一矛盾的途徑是 。
(3)據(jù)圖分析,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來,最后剩下的結(jié)構(gòu)是 (填中文名稱)。科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的證據(jù)之一是科學(xué)家尋找到了靶細(xì)胞膜上有 。
Ⅱ.(12分)學(xué)校生物研究小組利用黑藻探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置如下圖甲所示。經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析換算繪制曲線圖乙,用于表示裝置甲中的黑藻在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)若實(shí)驗(yàn)中增加廣口瓶與冷光燈之間的距離,則短時(shí)間內(nèi)瓶中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C5含量的變化是 ,C3的合成速率 。
(2)在冷光燈提供光照的條件下,裝置甲有色小液滴向左移動(dòng),原因是黑藻的 。
(3)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。在其他條件不變的情況下,將環(huán)境溫度調(diào)節(jié)到25℃,圖乙中的A點(diǎn)將向 移動(dòng)。
(4)根據(jù)曲線圖乙推算,在恒溫30℃、光照強(qiáng)度達(dá)到B時(shí),裝置甲中黑藻的葉綠體8小時(shí)固定CO2量為
mg。
(5)有人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),你認(rèn)為主要原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)用下圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定果蠅幼蟲的呼吸速率。實(shí)驗(yàn)開始時(shí),打開軟管夾,將裝置放入25℃水浴中,10min后關(guān)閉軟管夾,隨后每隔5min記錄一次毛細(xì)管中液滴移動(dòng)的位置,結(jié)果如右表所示:
實(shí)驗(yàn) 時(shí)間/分 | 液滴移動(dòng)距離/mm |
10 | 0 |
15 | 32.5 |
20 | 65 |
25 | 100 |
30 | 130 |
35 | 162.5 |
(1)圖中 X 處所用的化學(xué)藥品是_____。10min后軟管夾關(guān)閉,液滴將向_____方向移動(dòng)。
(2)實(shí)驗(yàn)所用毛細(xì)管橫截面積為1mm2,在20min~30min時(shí)氧氣的平均吸收速率為__________mm3/min。
(3)該小組同學(xué)認(rèn)為如將 X 換為清水,并將試管充入 N2 即可測(cè)定果蠅幼蟲厭氧呼吸速率,你認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是否合理,并說出你的理由:_________________________。
(4)有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)利用此裝置設(shè)置一對(duì)照實(shí)驗(yàn):__________________。
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