圖1為含碳化合物在某植物細(xì)胞呼吸與光合作用過(guò)程中的轉(zhuǎn)化過(guò)程,①~④表示相關(guān)生理過(guò)程,物質(zhì)甲為其中的中間產(chǎn)物;圖2為該植物在最適溫度下,CO2吸收速率在不同光照條件下的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中由②過(guò)程形成的物質(zhì)甲的名稱為
 
;④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為
 

(2)在圖2中A點(diǎn)的條件下,圖1中能完成的過(guò)程為
 
;在圖2中C點(diǎn)的條件下,圖1中能合成ATP的過(guò)程為
 
.(本小題填序號(hào))
(3)將A點(diǎn)條件中的溫度提高5℃,則A點(diǎn)在Y軸上的移動(dòng)方向是
 

(4)在實(shí)驗(yàn)室中控制一晝夜24小時(shí)的環(huán)境條件,其中A點(diǎn)條件下10小時(shí),B點(diǎn)條件下2小時(shí),剩余時(shí)間滿足C點(diǎn)條件,則該植物一晝夜單位葉面積有機(jī)物積累量(用CO2吸收速率表示)為
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中①④表示光合作用,②③分別表示呼吸作用;圖2表示光照強(qiáng)度對(duì)植物體凈光合速率的影響,其中A點(diǎn)由于沒有光照,所以只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,B點(diǎn)為光的補(bǔ)償點(diǎn),此點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率,C點(diǎn)為光飽和點(diǎn),此時(shí)凈光合速率最大.
解答: 解:(1)圖1中由②過(guò)程形成的物質(zhì)甲的名稱為丙酮酸,發(fā)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).④過(guò)程為光合作用暗反應(yīng)中的CO2固定,發(fā)生的場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì).
(2)在圖2中A點(diǎn)的條件下,沒有光照,只能進(jìn)行呼吸作用,所以圖1中能完成的過(guò)程為②③;在圖2中C點(diǎn)的條件下,既能進(jìn)行光合作用,也能進(jìn)行呼吸作用,所以圖1中能合成ATP的過(guò)程為②③,①過(guò)程消耗ATP.
(3)由于圖2為該植物在最適溫度下,CO2吸收速率在不同光照條件下的變化,所以將A點(diǎn)條件中的溫度提高5℃,呼吸作用減弱,則A點(diǎn)在Y軸上的移動(dòng)方向是向上.
(4)在實(shí)驗(yàn)室中控制一晝夜24小時(shí)的環(huán)境條件,其中A點(diǎn)條件下10小時(shí),B點(diǎn)條件下2小時(shí),剩余時(shí)間滿足C點(diǎn)條件,則該植物一晝夜單位葉面積有機(jī)物積累量(用CO2吸收速率表示)為(24-10-2)×20-10×5=190mg.
故答案為:
(1)丙酮酸      葉綠體基質(zhì)
(2)②③②③
(3)向上
(4)190mg
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用和呼吸作用相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力和理解能力,以及圖象分析能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合強(qiáng)度又叫光合速率,是指單位時(shí)間、單位葉面積的CO2吸收量或O2釋放量.通常用CO2mg?dm-2?h-1表示.可用來(lái)表示某種植物一定葉面積在測(cè)定時(shí)間內(nèi)吸收的CO2量,由此推算出單位葉面積在單位時(shí)間內(nèi)的CO2吸收量.圖示水稻不同葉位的葉片的光合強(qiáng)度,葉位是指從下往上數(shù)的葉片位置(如04表示第四葉,05表示第五葉).分析回答:
(1)一般情況下用紅外CO2分析儀測(cè)定葉片進(jìn)行光合作用前后的氣流中CO2濃度的變化,此CO2濃度反映的是葉片的
 

(2)由圖中可知第九位葉片光合強(qiáng)度很低,這是由于
 

(3)如果給這些植物提供14CO2,一段時(shí)間后,可以測(cè)出第
 
位葉的放射性最強(qiáng).
(4)第四位葉的光合強(qiáng)度較低的原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米葉片葉綠素的合成受其7號(hào)染色體上一對(duì)等位基因(A、a)的控制,同時(shí)也受光照的影響.在玉米植株中,基因型為AA的植株,在正常光照下葉片呈深綠色,遮光條件下呈黃色;基因型為Aa的植株,在正常光照下葉片呈淺綠色,遮光條件下呈黃色;基因型為aa的植株,在正常光照和遮光下葉片均呈黃色,會(huì)在幼苗期后死亡.
(1)上述資料表明:
 
調(diào)控著生物的性狀.
(2)若要驗(yàn)證玉米葉片葉綠素的合成受核基因控制,與細(xì)胞質(zhì)基因無(wú)關(guān),應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)方法是
 
(填“自交”、“測(cè)交”或“正反交”).
(3)正常光照下,在淺綠色植株體內(nèi)某些正常細(xì)胞中含有2個(gè)A基因,原因是
 
;正常光照下,讓一批淺綠色植株(P)相互授粉得到F1,F(xiàn)1植株隨機(jī)交配得到F2,則在F2代成熟植株中a基因頻率為
 

(4)現(xiàn)有一淺綠色突變體成熟植株甲,其體細(xì)胞(如圖)中一條7號(hào)染色體的片段m發(fā)生缺失,記為q;另一條正常的7號(hào)染色體記為p.已知植株甲的A、a基因都不在片段m上,且片段m缺失的花粉會(huì)失去受精活力,為進(jìn)一步確定植株甲的基因色體A、a在染色體p、q上的分布,在正常光照下將植株甲進(jìn)行自交得到F1,待F1長(zhǎng)成成熟植株后,觀察并統(tǒng)計(jì)F1表現(xiàn)型及比例.
①若F1
,則植株甲體細(xì)胞中基因A位于q上,基因a位于p上.
②若F1
,則植株甲體細(xì)胞中基因A位于p上,基因a位于q上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①②③④代表生理過(guò)程.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中屬于生物群落的是A、B、C、D
B、若火山爆發(fā)將上述生態(tài)系統(tǒng)毀滅,在火山巖上發(fā)生的群落演替類型屬于初生演替
C、此圖示可以表示該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的過(guò)程
D、若C的食物中D占
1
4
,假設(shè)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%,要使C體重增加l0kg,至少需要A為325kg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人類的生產(chǎn)生活過(guò)程中每年會(huì)產(chǎn)生大量的廢紙,廢紙的主要成分是木質(zhì)纖維,人類正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源--乙醇.如圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工藝流程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)自然界中①環(huán)節(jié)需要的微生物大多分布在
 
的環(huán)境中.將從土壤中獲得的微生物培養(yǎng)在以
 
為唯一碳源、并加入
 
的培養(yǎng)基上,篩選周圍有
 
的菌落
(2)根據(jù)目的,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見下表)
酵母膏無(wú)機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注:“+”表示有,“-”表示無(wú).
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲
 
(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是
 
;培養(yǎng)基乙
 
(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是
 

(3)如經(jīng)過(guò)正確的篩選過(guò)程獲得了三個(gè)菌落,對(duì)它們分別培養(yǎng),并完成環(huán)節(jié)②,且三種等量酶液中酶的濃度相同,則你認(rèn)為三種酶液的活性
 
(一定相同、不一定相同、一定不同),可以通過(guò)
 
進(jìn)行定量測(cè)定.
(3)根據(jù)測(cè)定結(jié)果,①環(huán)節(jié)常選擇木霉,則②中獲得的酶是
 
酶,它包括
 
 
 
酶.
(4)生產(chǎn)中可以滿足④環(huán)節(jié)的常見菌種是
 
,為了確保獲得產(chǎn)物乙醇,⑤環(huán)節(jié)要注意
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),回答下列問(wèn)題.
若培養(yǎng)芽孢菌,配制固體培養(yǎng)基的基本步驟是:
稱量→溶化→
 
 
→加棉塞→包扎.
若檢驗(yàn)自來(lái)水中的大腸桿菌是否超標(biāo),需在培養(yǎng)基中加入
 
;若將農(nóng)田土壤表層中的圃褐固氮菌與其他細(xì)菌分離出來(lái),則需要在
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng).按照培養(yǎng)基的用途劃分,前者屬于
 
培養(yǎng)基,后者屬于
 
培養(yǎng)基.
在細(xì)菌的培養(yǎng)過(guò)程中,將培養(yǎng)基分裝到試管中的高度約為試管高度的X;加棉塞時(shí),棉塞在試管口內(nèi)的長(zhǎng)度是棉塞長(zhǎng)度的Y;將培養(yǎng)基擱置斜面時(shí)斜面長(zhǎng)度最多是試管長(zhǎng)度的Z.則X、Y、Z對(duì)應(yīng)的比值依次是
 

下表是木屑培養(yǎng)基各成分所占比例:
成分木屑米糠石膏粉蔗糖
比例78%20%1%1%
此培養(yǎng)基加水后可用于平菇的培養(yǎng),用簡(jiǎn)易的方法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí),要重復(fù) 2?3次,其主要目的是有利于徹底殺滅萌發(fā)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為兩種不同的信使RNA分子和兩種以它們?yōu)槟0搴铣傻牡鞍踪|(zhì)分子:
(1)mRNA…AGAGAGAGAGAGAGAGAGAGAGAG 決定的蛋白質(zhì):P
(2)mRNA…AAUGAAUGAAUGAAUGAAUGAAUG 決定的蛋白質(zhì):Q
則在兩種蛋白質(zhì)分子中,可能存在的氨基酸種數(shù)分別為( 。
A、1種、4種
B、1種、3種
C、2種、4種
D、2種、3種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某山區(qū)的坡地被濫墾,當(dāng)狂風(fēng)暴雨侵襲時(shí),局部山坡發(fā)生山崩.在較短一段時(shí)間后,該處出現(xiàn)了新的生物群落,下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、該群落演替的速度和方向與自然演替不同
B、該群落中的生物多為草本植物,無(wú)垂直結(jié)構(gòu)
C、該群落的物種豐富度比較低,抵抗不良環(huán)境的能力不強(qiáng)
D、該群落形成過(guò)程為初生演替,先驅(qū)多為地衣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮細(xì)胞,會(huì)明顯影響吸收的物質(zhì)是( 。
①氧氣   ②脂肪酸   ③葡萄糖   ④鉀離子.
A、①②B、③④C、②③D、①④

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同步練習(xí)冊(cè)答案